2.42.5训练课.pptVIP

知识梳理 线段的垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 逆定理：到线段两端的距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上. 角的平分线性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 逆定理：到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 已知：如图，DE是△ABC的AB边的垂直平分线，分别交AB、BC于D、E，AE平分∠BAC，若∠B=30度，求∠C的度数。 已知：如图，△ABC的角平分线BM、CN相交于点P.求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等. 证明：过点P作PD 、PE、PF分别垂直于AB、BC、CA，垂足为D、E、F ∵BM是△ABC的角平分线，点P在BM上 ∴PD=PE（在角平分线上的点到角的两边的距离相等） 同理 PE=PF. ∴ PD=PE=PF. 即点P到边AB、BC、CA的距离相等 .如下图,在直线AB上找一点P,使PC =PD. 根据同学展示、点评及老师点拨，整理落实学案。 如图，已知△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，求证：D到AB、AC的距离相等. * * * * * * * * 如初多媒体 制作中心 1.准备好练习本、导学案、双色笔，合作 探究的热情和准备质疑的激情。 2.查看学案，分析自己昨天的预习情况， 有目的改错，准备发问和质疑。 3.全力以赴，你将与众不同. 相信自己你将是最优秀的! 预习中存在的问题： 1.对角平分线的性质及线段的垂直平分线的性质的定理与逆定理混淆； 2.角平分线的性质和线段的垂直平分线的性质应用不够灵活，步骤不够规范； 3.作图规范性有待提高 失败带给我的经验与收获，可以让我们避免同样错误的发生。 ——爱迪生  1．掌握线段垂直平分线性质、角平分线性质并能灵活运用解决相关问题； 2.通过独立思考，合作探究，学会尺规作图的方法； 3.以极度的热情投入到课堂学习中，做最好的自己。 重点讨论： 1. 根据训练案查漏补缺，理解、明确角平分线的性质 2. 尺规如何作角的平分线，理解并能熟练应用。 重点讨论题目：T1.1、T1.4、T1.6、T2.3、T2.5、T3.1、T3.4、T3.5 要求： 1. 小组长做好层次分工，先一对一讨论，再组内互相交流，在讨论过程中随时用红笔标出疑问，记录典型技巧。 2.提前讨论完的小组坐下改错 ，注意总结题目的解题规律、方法和易错点 。做好展示、点评准备。 达成的目标： A层全部解决疑问落实好学案，并总结归纳，做好拓展； B层解决好学案中所有的疑问，及时用红笔纠错。 C层学好导学案中的重点并落实好 展示要求： （小组BC层展示） ①展示人及时到位，规范快速，注意总结规律方法。作到脱稿展示和点评，注意层次性。 ②其他同学讨论完毕坐下立即修改导学案，整理答题思路和解题过程，不浪费一分钟。 ③点评小组，准备拓展与补充。 我的课堂我做主——高效展示 前黑板 后黑板 后黑板 前黑板 内 容 简答题2 后黑板 简答题4 简答题5 展示小组 展示小组 内 容 选择题1、6 简答题1 我的课堂我做主——精彩点评 线段的垂直平分线的性质的逆定理 简答题2 点评、拓展、升华 ①简练整合知识点，注意答题规范、答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 ②其他小组积极思考、认真倾听，进行补充点评或拓展 线段的垂直平分线的性质和角的平分线性质的灵活运用 简答题5 点评小组 角的平分线性质 简答题1 达成目标 点评内容 选择题1、6 线段的垂直平分线的性质和角的平分线性质区分与应用 简答题4 角的平分线性质的逆定理 D E F A B C P M N 1.本节课我达标了吗？ 2.我掌握了哪些知识、方法和数学思想 * * * * * 如初多媒体 制作中心 * *