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《感谢您……》主题班会设计方案 学科 班会 班级 一（1） 执教者 胡玉华 主题 感谢您…… 教时 1教时 日期 2006．4．28 教育目标： 1、通过交流，让学生感悟到父母对自己的爱。 2、通过特殊作业的回顾和再设计，促使学生学会用合适的方法主动关心父母，学会感恩。 设计意图： 一、活动设计依据 1、班级情况分析 通过一个多学期的接触，我对本班学生有了比较全面了解。所有的学生都是上海本地学生，家庭条件有半数以上是比较优越的，且绝大多数是独生子女，唯有2个不是独生，也是中年得子，更是疼爱有加。学生在家中都是“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手，饭来张口。无忧无虑的生活，使他们觉得一切都是理所应当的，毫无感恩的意识。 2、活动主题设定 “感恩”是一种生活态度，是一种品德。每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其必要。开学到现在，已经有好几位家长向我反映学生在家总是和父母顶嘴，不听父母的话；有了好吃的东西从不会和父母分享，把父母的付出都觉得是理所应当。于是，我就布置了一份爱心作业：每天和父母谈心至少5分钟；每天为家人夹一次菜；每周末做一次小家务。通过调查，发现一部分学生做得很好，但也有一部分学生没有当做一回事。所以，我觉得有必要开一次主题班会，让他们对父母的养育怀有感激之心，学会“感恩”，并最终落到行动中。只有现在懂得回报父母，将来才能回报他人，回报社会，回报祖国。 二、活动设计过程 在课上，我预设了以下几个环节： 通过老师小时候的故事，打动学生，勾起学生的回忆。 通过交流感动的事，感悟父母对自己的爱。 家长的真心表白，让学生明白父母的良苦用心。 通过家长问卷的反馈，让学生体会到自己的不足，并能重新设计特殊作业。 教育过程： 时间 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 约5分钟 一 亲情故事 导入激情 1故事导入。 2揭示主题。 1说说你的感受。 用老师自己亲身经历的故事，打动学生，勾起他们对自己亲情故事的回忆。 约18分钟 二 通过交流 感悟亲情 1 请一位家长来谈谈对孩子爱的故事。 1说说成长过程中，最能让你感受到父母爱的一件事。 2学生畅所欲言，交流自己的亲情故事。 相信通过教师的抛砖引玉，学生一定能有所感悟的。 约7分钟 三 联系实际 反思行为 1 这两个星期来，你是怎样完成特殊作业的呢？ 2 出示家长调查问卷反馈表。 3 读几位家长的感言。 1看了这张反馈表和父母的感言，说说你平时做特殊作业的表现，有什么做得出色和不足的地方。 通过家长问卷的情况，让学生看到自己身上的不足。 约5分钟 四 重新设计 报答恩情 3 总结 1 根据自己的情况，请你为自己重新设计一下你的特殊作业。 2 交流 用一片真心去设计感恩作业，继而化为实际行动 《感谢您……》反思与重建 这次的班会课，是完全出乎我意料的。平时学生很喜欢听我的故事，我女儿的故事，所以就想用我的故事，更容易激发学生的情感，勾起他们的回忆。但没想到，这个故事竟让一些学生如此感动，竟会泣不成声，课堂一度出现了冷场，我也被这突如其来的场面弄得手足无措，原先的一些设计、过渡语都忘了，反思这堂课的过程和专家的点评，我觉得有成功也有不足： 一、成功 这堂课是我针对学生的实际情况设定的。有老师说，一年级的孩子谈感恩是不是太难了，但我觉得，尽管孩子还小，但我觉得我们的基础教育应该为终身教育打好基础。现在和家长顶嘴、对着干，如果不加以教育，等长大了就会变本加厉，到那时再教育，就为时过晚了。通过这次的班会课，包括班会课的一些前序准备，学生从一些小事上体会到了父母的爱，通过做特殊作业，学生和家长之间的关系也进一步拉拢了，许多家长都向我反映学生每天都和他们谈心，让他们非常高兴，也知道吃东西时与父母一起分享了。班会课后的第二天，就有家长告诉我，昨天的作业是完成得最好的一天。所以我想，这次的班会课，对一部分学生还是有所触动的。 二、不足 1、对学生的了解不够深刻。听了专家的点评，让我最受益的是，我们对学生要综合考虑，要考虑他们的年龄特点，来制定教育的内容，要有一个大主题，在大主题下，带动小主题，而不要零碎地，发现一个问题解决一个问题。 2、班会的形式单一。其实在上课前，我就犹豫过，一年级的班会课非要谈话式吗？但我又不知道这样的一个主题怎样使形式多样一些，怎样的形式才是适合一年级的学生的。对这一点，我是很茫然的。 三、重建 经过反思和听了专家的点评，我对也有了更合适的设想，在今天的课上，我发现学生在交流完成特殊作业时的表现时，发言很积极，而且也有话可说，所以我想，接下来可以在学生自己设计的特殊作业的基础上，对每个孩子进行修改，过一段时间，可以专门开一堂班会课，反馈学生完成特殊作业的情况，在学生的反思与交流中，让他们在懂得怎样的感恩才是父母需要的