12.依依不舍情.docVIP

课题：12.《依依不舍情》教学案 年级：六年级 科目：品社 主备人：许娟 学习目标 1．为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。 2．以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。 3．感受成长的乐趣。 学习重难点 1．回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。 ２．激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。 学习方法 自主、合作、探究 学习准备 教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。 学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。 学习时间 2课时 学习过程 教师活动 学生活动 增删栏 （第一课时） 活动一：班级和我——咱班的共同记忆 1.还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。 ??????????????? （——摘自滑坡路小学毕业生贴吧） 2.这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我——咱班的共同记忆”的环节！ 3.教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。 4．小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！ 活动二：同学和我——咱们的共处记忆 1.六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，…… 2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。 3.教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。 4．小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！ 活动三：定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录 1.很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？ 2.教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等 3.教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定…… 4．小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。 （第二课时） 活动一：老师和我——难忘师恩 1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。 2如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，可能会给你启示。 3.把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。 4．小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。 活动二：学校和我——难忘母校 1.我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么？ 2.我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢？ 3.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成；也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成；还可以因人而宜，独自完成。 4．小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。 学生借助照片等物证进行交流。 激起学生交流的欲望。 学生交流。 学生交流自己的发现。 学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。 学生回顾六年来教过我们的老师。 学生交流。 学生在发下的即时贴上写感言。 学生交流。 学生思考后在P85留白处填写。 学生齐读诗歌。