fb实验物理误差理论(2010稿).pptVIP

欢迎、的同学们 到物理实验中心 学习大学物理实验课程 一、实验课的基本准备 09015004班班长到325房间购买A、B实验报告本，每套4元人民币，并分发到每一位同学（课前准备）。 大学物理实验开课前，同学们要了解实验规则和实验要求，认真学习2本A、B实验报告中的“学生实验守则”，学习后签上自己的名字和签名日期；同学们一定要严格执行，否则一切后果由自己负责。 严格管理、认真负责、是实验中心的传统，希望同学获取好成绩！ 二、为什么要学习物理实验课 物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的 必修 基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 在技能训练的同时，提高自己对新事物 的认知和学习能力。 扩充知识面。 三、实验课的基本要求 1、具体的课程体系、学习内容、学习要求，请同学们阅读教材绪论部分，并浏览学习教材第二章内容（自学），了解常用物理实验方法 。 2、预习：课前认真预习本次实验内容，并用实验册写出预习报告，每次上课要检查的内容。 3、课堂实验：老师对实验内容、实验要求、注意事项等作简单讲述，对号入座，完成实验；实验完成后必须在实验室记录本上登记，对实验情况，仪器使用情况等作登记，最后老师签字后方能离开实验室，没有老师签字作旷课处理。 4、养成良好的工作作风，遵守课堂纪律；做完实验后，要做现场的清理工作，如仪器整理、现场环境整理等，计入平时成绩。 5、课后完成实验报告，不要抄书，要求逻辑性强，科学合理，用自身对实验的理解，总结性书写，最好写成设计性实验报告形式，有分析有总结。 四、双周三晚上课堂实验安排 分组： 分4个大组，每个组分为甲、乙2个小组 1组：序号1—30（甲：1—15；乙：16—30） 2组：序号31—60（甲：31—45；乙：46—60） 3组：序号61—90 （甲：61—75；乙：76—90） 4组：序号91—117（甲：91—103；乙：104—117） 序号为1（陈运宁）、16（韩厚博）、31（沙淼）、46（徐阳）、61（杨雪）、76（何峰）、91（汤俊）、104（张峰）8位同学为小组长。 星期五交误差理论作业，由各班班长收齐，派代表交至基础实验大楼402房间冯波老师，下星期一派代表取回报告册。 课堂实验安排（基础实验大楼） 1、甲：序号1—15 磁阻效应；406室（预习） 乙：序号16—30 PN结；404室 2、甲：序号31—45 直流电桥； 407室 乙：序号46—60 导热系数； 405室 3、甲：序号61—75 霍耳效应； 301室 乙：序号76—90 示波器； 303室 4、甲：序号91—103 转动惯量测定；304室 乙：序号104—117 线膨胀、悬线驻波302室 1、必修基础课，3个学分，分2个学期完成；每个学期1.5个学分，各做7个实验，2个星期1次。 2、平时成绩占总成绩的70%，考试成绩占30%，成绩等级为优秀（90分以上）、良好（80分以上）、中等（ 70分以上）、及格（60分以上） 、不及格（60分以下） 5个等级。 3、实验过程为：预习—课堂实验—提交实验报告，无故缺课1次，实验成绩降一个等级；无故缺课2次（或以上）者，实验课程视为不及格处理，重修。 4、平时成绩评定：完成预习—课堂实验—提交合格实验报告整个过程，给80分；良好的工作作风和学习态度5分；对实验结果进行分析总结5分；符合设计性、创新性实验报告要求10分。 5、考试第一个学期笔试（内容和今天上课关系很大），第二个学期设计性实验考试（和平时实验课的认真完成关系很大）。 误差理论 第一章? 测量误差及数据处理方法   二、 误差 三、??误差分类（系统误差、随机误差、 粗大误差）  五、精密度、正确度与准确度（又称精确度） §1.2 测量结果误差估算及评定方法?真值的获得：1、公认 2、未知 对N进行K次测量，得N1，N2……Nk．用算术平均值：作为真值的最佳估计。评定其可靠性的方法有三种。 1．算术平均偏差 [derta]  （2）平均值的标准偏差（在同一条件下对某物理量进行多次测量） §1.3 直接测量误差估算及评定一、单次测量误差估算及评定 单次测量结果的误差估算常以测量仪器误差来评定。仪器误差：△ 已标明（或可明确知道）的误差△未标明时，可取仪器及表盘上最小刻度