2015-2016学年高中生物人教版必修二课件第5章第1节.pptVIP

人的凝血因子Ⅸ基因缺陷引起的血友病B是一种严重的遗传疾病，临床上表现为后发性或轻微外伤后出血不止，常由于关节、肌肉的反复出血导致关节畸形而终身残废，或由于内脏或颅内出血而死亡。复旦大学与第二军医大学上海医院合作，从一批志愿接受基因治疗的患者中选择了两兄弟开始进行基因治疗的临床研究。医生将目的基因导入患者皮肤成纤维细胞，并将细胞回输。经几次回输，两患者血液中凝血因子Ⅸ明显增加，且无不良反应。上海医学院研究所与复旦大学遗传所合作，成功地培养了5头含有用于治疗血友病B的人凝血因子Ⅸ基因的转基因山羊。 血友病B的致病基因的变异来源是什么？生物的变异还有哪些类型？要回答这些问题，就要认真学习本章内容。 本模块的1～4章从分子水平阐述了基因的本质、基因在细胞中的存在位置、基因的结构和作用等基本问题，本章则从生物变异入手，从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因。本章包括《基因突变和基因重组》、《染色体变异》、《人类遗传病》三节内容。第1节《基因突变和基因重组》讲述了基因突变的概念、特点和诱发因素以及基因重组的类型、发生时期和在生物进化中的重要意义。 第2节《染色体变异》重点讲述了染色体结构变异和数目变异的类型以及在育种上的应用。本节概念很多，如染色体组、单倍体、二倍体、多倍体、重复、缺失、倒位、易位等，这些概念的理解对于掌握本节内容尤为重要。第3节《人类遗传病》则讲述了人类遗传病的概念、类型、实例、遗传病的监测和预防以及人类基因组计划的意义等。本章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的基础。此外，本章中有关人类遗传病及其预防的内容与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 学习本章内容时，同学们需注意以下几方面： 1．从科学发现的过程入手，结合问题情境，主动探究基因突变的概念。 2．用类比推理的方法推测基因突变与生物性状改变之间的关系，理解基因突变的类型。 3．通过列表比较总结基因突变和基因重组的内容，以及单倍体、二倍体、多倍体之间的关系。 4．通过调查、讨论、辩论、搜集资料等方式了解人类常见遗传病的类型、监测和预防，以及人类基因组计划的意义。 1．基因突变有碱基对的替换、增添和缺失三种方式。 2．基因突变会引起基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变。 3．基因突变具有普遍性、随机性、不定向性及低频性等特点。 4．基因突变可以产生新基因，而基因重组只能产生新的基因型。 5．基因重组包括非同源染色体上非等位基因的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换两种类型。 目标导航： 1．举例说明基因突变的概念、原因、特点和意义。(重点) 2．理解基因重组的概念、时期和意义。(重点) 3．区分基因突变和基因重组。(难点) 情境导入： 俗话说：“一母生九子，连母十个样”，描述的就是生物的变异现象。猪仔们的毛色与猪妈妈差异很大，这就是一种生物变异现象。 问题探究：生物的变异来源有哪些？ 提示：生物的变异可分为不可遗传的变异和可遗传变异，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异。 预 习 导 学 (2)病因图解： ①图解： ②病因： a．直接原因：组成血红蛋白的一个________被替换。 b．根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个__________________被替换。 2．基因突变的概念： (1)变化：碱基对的________、增添和________。 (2)结果：________________发生改变。 3．基因突变对后代的影响： (1)若发生在________中，将传递给后代。 (2)若发生在________中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过___________传递。 (3)人体某些体细胞基因突变可能发展为________。 二、基因突变的原因、特点和意义 1．原因： 3．意义： (1)________________产生的途径。 (2)生物变异的______________。 (3)________________的原始材料。 三、基因重组 1．概念： (1)发生过程：生物体进行___________的过程中。 (2)实质：控制___________的基因的重新组合。 2．类型： 3.意义：基因重组是__________的来源之一，对________具有重要意义。 思 维 激 活 (一)问题探讨 提示：DNA分子携带的遗传信息发生了改变。但由于密码的简并性，DNA编码的氨基酸不一定改变。如果氨基酸发生了改变，生物体的性状可能发生改变，改变的性状对生物体的生存可能有害，可能有利，也有可能既无害也无利。 (二)思考与讨论一 1．图中谷氨酸发生了改变，变成了缬氨酸。 2．提示：可查看教材中，20种氨基酸