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第十一章 学习结果的测量与评定 第十一章 学习结果的测量与评定 第一节 概述 一、概念 （一）什么是测量和测验 1、教学过程中的测量，是用数学的方式对学生学习行为的描述，主要是借助于测验来进行的。 2、测验是通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）对学生某一方面的学习行为进行的测量。 第一节 概述 （二）什么是评定 1、教学过程中的评定，是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。 2、评定与测量有密切的关系，但也有区别：评定是在测量的基础上作出的，测量是一种客观的描述；评定是一种主观的判断，但主观判断要以客观描述为依据，否则就是武断的判断。 第一节 概述 二、学习测量和评定的主要功能 （一）诊断功能 了解学生的学习状况，分辨优劣，诊断学生在知识掌握和能力发展上的不足及问题所在，以便因材施教和个别指导。 （二）反馈与鞭策功能 1、为教师的教学提供反馈信息 贯穿教学前、教学中、教学后各阶段。 2、激发学生的学习动机 第一节 概述 （三）管理功能 1、编班分组和升留级的依据 2、职业指导作用 3、教育科学研究的工具 （四）教育心理功能 1、激发动机，影响自我意识、情绪和意志 2、影响师生的人格形成