10.1-1测定1mol气体的体积课件.ppt

10.学习几种定量测定方法Study Some Methods Of Quantitative Estimation 目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 10.1-1 测定1mol气体的体积 Determine The Volume Of 1 Mole Of A Gas 教学目标 学习要求 知识与技能 1.理解气体摩尔体积与温度和压强的关系 。 2.知道定性实验与定量实验的区别，定量实验中的直接测量与间接测量及其相互关系 。 3.初步掌握测定1摩尔气体体积的实验原理与方法。 过程与方法 1.综合已学过的知识，通过类比、分析，明白实验原理。 2.初步学会间接测定的方法，提高分析、转化的能力。 情感态度与价值观 通过测定1摩尔气体体积的实验设计，体验定量测定中转化的思想方法对人类科学活动的影响与作用，初步形成严谨的科学态度和习惯。 〔教学目标〕 教学目标 学习要求 〔学习要求 〕 教学目标 学习要求 1.理解气体摩尔体积与温度和压强的关系。 2.知道定性实验与定量实验的区别，定量实验中的直接测量与间接测量及其相互关系。 3.初步掌握测定1摩尔气体体积的实验原理与方法。 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (2-1) 导入一 导入二 化学实验是人们探究物质组成、性质及变化的重要实践活动。化学实验有定性的，也有定量的。 定性实验：为了测定研究对象的性质及组成部分而安排的实验，其目的是为判定某种组成部分是否存在或是否起作用，它的特点是回答“有没有”或“是不是”。 定量实验：指在测定研究对象的组成成分的基础上进一步测定各组成成分之间的数量关系，确定含有某一组成成分的数值等实验。 〔准备与导入二〕 导入一 导入二 回顾： 思考： 1.1mol气体体积都是22.4升吗?影响气体体积的因素有哪些？ 3.气体体积与其它物理量之间的关系? 2.常温常压时，1摩尔气体体积比标准状况下的22.4升大还是小？原因是什么？ 常温常压下如何测定1mol气体的体积? 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化一〕 问题一:可用什么公式计算1mol气体的体积? Vm= V n = V m M 问题二:欲测量常温常压下 1mol气体的体积, 以上公式中得已知哪些量?是否可行? 直接称量气体的质量和测定气体的体积，在操作上都有困难。 (2-1) 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化一〕 (2-2) 问题三：直接从气体着手有困难，能否换个方法从 其它角度思考？ 根据气体的制取原理，可从反应物与气体之间物质的量的关系着手，通过称量反应物的质量，间接得到气体的质量或物质的量。 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化二〕 (3-1) 实验探究：以1molH2体积测定为例，用镁跟足量的稀硫酸反应，并测定H2的摩尔体积。 问题一：用镁还是硫酸的量来求氢气的量？ 问题二：是否要使镁与硫酸的物质的量为1：1反应？ 称量镁的质量 硫酸过量使镁完全反应掉 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化二〕 (3-2) 一、原理与方法 1.原理 Mg＋H2SO4→MgSO4＋H2↑ M(Mg) Vm m(Mg) V(H2) Vm= M(Mg)×V(H2) m(Mg) 2.方法 直接测量 间接测量 转化 （氢气的质量 镁带的质量） 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化二〕 (3-3) 问题四：用什么方法收集氢气，体积如何测定？ 排水集气法，通过排出水的体积来确定氢气体积 没必要。体积太大，收集不便，耗时长 问题三：测定1molH2的体积，是否要制取1molH2? （氢气的体积 水的体积） 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化三〕 (4-1) 思考：用实验室里常用仪器，设计一套测定1mol气 体体积的装置。 二、化学反应气体体积测定装置 气体发生装置 气体收集装置 测量体积装置 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化三〕 (4-2) 探究一 探究二 探究三 〔探究与深化三〕 (4-3) 气体发生装置 气体收集装置