10.142016全国教育出版数字化发展交流研讨会课件.doc

主题：2016全国教育出版数字化发展交流研讨会 时间：2016年10月14日8：30-12：10 地点：上海悦兴国际大酒店三楼会议室B厅 李大伟：大家上午好，人民卫生出版社数字教育做的非常成功，今天上午第一个演讲的是人民卫生电子音像出版社副总经理董良广。 董良广：尊敬的李主任，各位同行，大家上午好！非常荣幸有这个机会把人卫社在数字出版，数字化教育出版做的工作给大家做一个汇报和沟通，希望在今后的数字化教育出版路上，大家一起通行。 下面从三个方面向大家汇报一下，首先介绍一下人民卫生出版社，第二对数字化教育的思考，第三在数字化教育做的产品平台。 人民卫生出版社是医药专业出版社，根据2015年全国出版统计排行，在全国图书出版单位里，总体经济规模综合评价排第四位，中央图书出版单位排第三位，83家全国科技类图书出版排第一位，医药学出版排第一位。为什么说人卫社能够在教育的数字化出版方面做一些工作，也是跟背景有关系，如果出版社整体经济规模偏小，数字出版投入比较大，而且整个的经营会涉及到投入人力、物力。 第二，关于数字化教育的思考，为什么这两年数字出版或者数字化教育能够被大家提这么热，特别是2014、15年在线教育是风火。根本原因是科技原因改变了我们的生活，出版行业，从电脑、手机，这才是促进出版社不断转型的根本。如果现在还是这样一种状态，数字出版不管是教育还是学术无从谈起，没有相应的终端，没有网络条件不可能做数字化教育出版。 移动互联网改变了各个行业领域以及日常生活，包括时间碎片化利用，获取信息碎片化，出版内容出版知识碎片化，学生或者走上工作岗位的人学习出现正式非正式，以前一谈学习是学校里的，现在无时无刻都在学习吸取信息，转化成知识和能力。昨天下午看了，从传统线下学习，特别是偏远地区，天不亮小孩爬山，前端时间看报道，山区的小孩打着灯笼去爬山，结果有一个小孩掉下去了。这也是出版行业有这个责任和义务改变教育的方式，能够让更多的人获得教育的机会。 从国家层面说，从八几年到现在，国家在数字化教育方面的政策不断推出，包括最近几个，每一个文件强调教育的信息化，有了国家政策，王强处长也谈到，出版“十三五”规划核心业务是教育的数字化出版，这个也是给出版社带来比较好的机遇。 教育信息化发展目标是什么？三个，让教学能够更智慧，昨天谈到了人工智能，怎么让学生学习到他要学的东西，这才是根本。怎么把教育从规模化向个性化转变，包括医疗也是，从原来诊疗，现在逐渐推广精准医疗，也跟教育各个行业是相通的，每个人需要学习的东西是有差别，最小在同一个班级和年级，但是每个人的基础不一样，每个人吸收能力和速度也不一样，这样的话需要怎么能够对每一个学生，让他更高的效率学习，这是教学更智慧的方向。 评价更精准，在教学过程中，最重要是对这个人学习效果，学习结果评价，怎么很好的评价出一个学生能力到底在什么水平，知识掌握在什么状态，这是评价更精准的需求。 最终怎么能够实现个性化教育，让每个人的效率更好，每个人根据自己的能力，包括兴趣能够给他一个更好的发展方向。 教育信息化发展必备几个条件，最核心的是内容，这是出版社为什么能够在教育信息化介入进去，这是出版社这几年积累的，也是出版社的核心，发展的基因，有内容资源。如果没有内容资源，不可能做在线教育。硬件设施和环境，如果没有这样的条件不可能谈数字化教育。大数据分析技术，知识图谱，很多学生学习数据怎么分析，怎么评价出这个学生能力怎么样，可能需要做大数据挖掘。云服务平台，昨天前天都在强调数字化教育发展两个方向，一个有内容，有合适的工具或者有相应的平台。 教育信息化关键，所有的发展，围绕人做，教育围绕着人，教师和学生，还有学校的领导者以及学校管理者，在教育信息化发展方面，每一个人每一个角色都需要在信息化方面有一些突破，包括学生的学习能力，教师信息化应用能力。 教育信息化发展有三个阶段，第一个阶段起步阶段，学校在架设网络，买一些设备，建设相应的硬件环境。第二个阶段应用阶段，怎么把教材电子化、课程网络化，老师用数字化的手段讲课。最重要是融合阶段，这是出版行业的目标，最终实现线上线下混合式学习，实现学生个性化学习，最终实现自适应学习。自适应还是跟个性化相关，能够根据学生学习的进度，不断的调整向他推送的内容，推送的学习的材料，这是真正自适应的内涵。 教育信息化面临一些问题，并不是说有了这样的技术或者有了这样的设备我们就实现教育信息化，电视刚出来的时候，大家在说电视教学，其实跟网络区别不是很大，它也是能够实现远程信息获取，录一些课放到电视里进行电视教学，但是这么多年没有形成规模。有了终端设备之后，学生上课的时候把手机放在前面，为了避免学生上课玩手机，不听课。这样能不能实现