11.6业务例会---期中考试总结和反思课件.ppt

* * * * * * 2015-11-6 业务例会 期中考试后，怎么帮学生分析总结？ 期中考试都结束，有的学生因为考试结果不尽人意而郁郁寡欢，有的学生因为成绩出色而沾沾自喜，也有学生对待考试满不在乎…… 考试，是对学生的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。 如何对待期中考试后的分析总结？这不仅是学生关心的，更是老师们在考试结束后的首要工作！ 帮助学生有效总结的这四大步骤 : 第一步、从一对一的谈心谈话开始 期中，是阶段性分析总结，发现问题快速提高，向期末冲刺的好时机。考完和学生好好聊一聊，一定要坦诚，和学生谈心的六大技巧： 1.谈话前要有准备 做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。 2.要因人而异，因事而异 每一个学生性格不同，思想感情不同。如果教师不了解这些，会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生，教师不妨较直接告知他的缺点和不足；对内向型性格的学生，就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误，就不必太较真。与成绩好的学生谈心，在肯定的同时，也要指出今后努力的方向，不要一味说好；对成绩较差的学生要给与更多鼓励，让他看到希望。 3.选择适合的时机、地点 合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。 4.谈心的形式要灵活多样 个别性问题，就单独找学生谈心；普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。 5.做个忠实的倾听者 很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”，学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。 第二步、帮学生分析试卷，制定个人计划 考试结束了，学生拿着自己的卷子纠正错误时，老师们就该出场了！ 分析试题的趋向、难易程度、类型，学生答题失分的原因，分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。 最终的目的是，帮助学生自我审查分析，制定个性化的考后成长计划！ 1.总体把握---了解考试的整体情况 反思出现一片式错误的问题，是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点，如果是教学问题，就要及时调整自己的教学方法和进度；老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计，只有关照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头共进。 2.重新订正---生成考试错题集 ? 让学生将卷面上出错的试题重新订正，分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程；学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细讲。 将错题统计到错题本上，有利于学生以后的审查，对自我的学习发展有一个长期系统的认识。 3.统计得失分率--减少非智力因素的丢分 学生分析本人卷面的得失分情况，并做出相应的调整和对策；比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆模糊，哪些错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据为依据，对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，最大限度减少因非智力因素而丢分。 4.对症下药----制定个性化学习计划 针对不同学生，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，是后进生多就提出如何转化后进生的措施。 制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。 第三步、开一场有趣儿又深刻的主题班会 一次考试结束后，班里总会出现浮躁的气象。帮助学生发现了自己的问题，学生也已经制定了学习计划，那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会，给大家后半学期的学习鼓鼓劲，造造势吧！ 来看一个实例：“学习是否只为考试”的思辨大讨论 方老师最近办了一场别致的班会——学生辩论会。在期中考试后的班会上，同学们就“学习是否只为考试”论题进行了激烈的辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备，搜集了各种资料，也让两方的队员根据自己的想法写出新得。这次的辩论会让全班学生心血澎湃，