简单的长度单位换算.docVIP

教学内容 简单的长度单位换算 3月13日 教学目标 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；加深理解相邻长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算； 2、培养估计意识，提高估测能力。发展空间观念。 教学重难点 探索简单的长度单位之间换算的方法 课前准备 教学过程 教学环节 目标 教师活动 学生活动 教学反思 操作导入 动手操作回忆1厘米和1分米的实际长度 谈话：画一条1厘米长的线段 看着尺子，还可以怎样说它的长度？ 画一条1分米长的线段 看着尺子，还可以怎样说它的长度？ 通过刚才的练习大家都知道了米、分米、厘米、毫米之间的进率今天我们用这些知识解决日常生活中的一些问题。 板书课题：长度单位的简单换算 学生画一画 说一说 从画线段的操作活动入手，复习1厘米，1分米有多长，同时复习分米与厘米，厘米与毫米之间的进率 探索新知 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；加深理解相邻长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 1、出示例题1： 1）拿出一根自动铅笔的笔芯 问：这根笔芯长多少？你知道吗？ （请一生上来测量。） 2）测量结果是多长？ （板书：6厘米）能用毫米作单位吗？6厘米=（ ）毫米你是怎么想的？ 测量 说出测量的结果 回答 汇报想法 说一说 小组交流 说一说 说一说用分米作单位是多少 在本子上练习 同桌交流 使学生感受三个长度单位之间的进率，再学习单元之间的换算就容易引起学生的思考，在例题中让学生说一说换算的方法，在练习中出现10分米＝（）厘米时，学生错误较多，说明对换算还是掌握不好，只是机械的换算，因此在今后的练习中应加强训练学生说思考过程。 实践应用 巩固长度单位之间的换算，加深建立长度单位的概念。 1、完成想想做做1。 1）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？ 2）用毫米作单位是多少毫米？ 2、完成2。 1）图上小朋友测量的是什么？ 2）手的宽度和上步的长度。 3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？ 4）这用的是什么单位？ 5）请你填一填书上的括号。 3、完成第3题。 1）请你填一填。 2）第一题你是怎么比的？ 3）讨论：数据一样时，可以只看单位。 4）你还想说说哪题，你是怎么比的？ 4、完成第4题。 1）这儿有两条线段，先估计它们的长度。 2）再量一量，看估计得对不对。 3）你用得是什么单位？ 4）用毫米作单位是多少毫米？ 5、完成第5题。 1）指名读题。 2）师说要求。有不理解的可以提出来。 3）生可以回家记录 量一量说一说 学生做在书上 汇报 独立填在书上 开火车汇报 说一说比较的方法 先估计再量一量 同桌说一说 听清要求回家记录 课堂小结 通过今天的学习你知道了什么？ 回家量一量家里一些东西的长度，你能再换个单位说给爸爸妈妈听吗？ 说一说 准备回家量一量说一说 作业设计 想想做做第30页第3题 教学板书 长度单位的换算 6厘米=60毫米 80厘米=（ 8 ）分米