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四平实验中学吧 篇一：2013蔡丽红四平实验中学课堂教改进行时 四平实验中学课堂教改进行时 四平实验中学 蔡丽红 2013.2.22 一个学生在课堂里追求的是两个东西：第一要成长。这个成长包括了学科的成长，学习水平能力的成长，为人处事能力的成长以及人品人格的成长。这一成长不仅是学习成绩的提高而是作为人的全面发展，但是学习成绩提高是重要的，因为如果分数上不去的话确实就会失去很多机会。第二是快乐学习或者说是在学习中得到快乐。一个人最幸福的时光是从小学到高中毕业或者到大学毕业这十几年的时光，但是如果你把这一段生命变成了最不快乐的岁月是很遗憾很可悲的事情。真正地教育应该是让孩子在快乐中获得知识和成长。我们王校长经常说，如果我们让一个孩子成功了就完成了对一个家庭幸福指数的提升，从某种程度上说让一个后进生考上本科和把一个优等生送入清华北大对一个家庭来说意义是同样的。现在的中国一个家庭一个孩子，孩子就是家庭的一切，用积极健康科学的教育方式把孩子培养成自信有健康人品和健全人格热爱生命热爱学习的人是当代教育工作者最根本的任务。Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.(教育不是给人灌水而是把人内心的火焰点燃)传统的接受型的课堂早已经无法充分实现教育的意义，这些年来我们也一直在根据我校的实际情况探索和实践先进的教改理论和方法，到2012年王局带领各位学科精英去西峡一高观摩学习回来之后我校的教改工作不仅有了明确的方向也有了突飞猛进的发展。 1. 学情和教情。任何一种语言它首先是一种交通工具，运用时最好的学习手段， 这一点是众所周知的，但是在教学实际中我们往往因为教学时间紧张，或者怕学生能力水平不够，或者担心学生会提出千奇百怪的问题等等方面的问题就干脆一人代言了把课堂变成了纯粹听课的地方而不是学习的场所了。这样的教学就把学习过程变成了简单记忆的过程，记忆看似简单但是有记忆就有忘却。所以我们常常会抱怨讲了又讲的东西怎么学生就记不住呢？虽然新课程理念已开始被大部分教师所接受，新的教师观新的学生观新的教材观已经开始在课堂教学中有所体现，教师也开始重新定位自己的角色，在教学中树立以学生为中心的教学思想设计以学生为中心的教学活动，让学生参与到教学活动中来，但仍存在诸多问题。高考指挥棒的作用仍然至关重要，不少教师仍把传授知识当成自己的主要目的，把综合语言运用能力等同于应试能力。大部分教师仍然不愿意放手或者是不敢放手，很多教学活动流于形式，最关键的是我们一直纠结的问题是怎么教而非学生该怎么学.所以教学效果不是很理想.从学生角度来讲,基础参差不齐，对英语的兴趣又各不相同，部分人还有学科歧视的问题，绝大部分学生已经习惯了听课能认真听讲还能同时记笔记的就算是相当不错的学生了，长此以往，学生也就不会思考了，不积极主动思考当然也就没有问题了，没有问题就更谈不上创新了。“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”，学生的大脑中没有疑问是教育者的失败也是教育本身的悲哀。著名教育家陶行知曾说，“发明千千万，起点是一问”，要改变学生被动接受无疑问不思考的状况一言堂的教学方式是根本无法做到的，要提高教(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网)学效益也就无从谈起了。 2. 我对三疑三探的理解。三疑三探教学模式的基本思想主要是从培养创新型人 才的需要出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认 知规律，让学生学会主动发现问题学会独立思考问题学会合作探究问题学会归纳创新问题，同时敢于质疑善于表达认真倾听勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一个学生都能在民主和谐的氛围中想学会学学好，全面体现学生在学校过程中的主体地位，真切感到生命的价值和学习的快乐。这种教学模式的好处在于紧紧扣住了一个“疑”字和一个“探”字，“无疑则思不起”，有了疑问才有思考才有探索才有获得才有提高。在这种教学模式中学生由传统的接受型变成了思考型，其先进性主要体现在不只是看到了知识本身的客观性确定性而更重要的是看到了知识与人的关联性创设了以人的生命自由和谐发展为根本立场的教育场所。 3. 我校课堂教改的发展。 1）曾经的困惑：高中英语教学的目的是什么？除了高考我们还应该看到别 的什么东西？新课程到底应该怎么上？任务型活动型课堂到底应该如何设计？用什么样的方法能把学生的注意力留在课堂上？教师辛辛苦苦地讲学生疲惫无奈地听教学效果可想而知。 2）实践与探索：在校领导的大力倡导推动下我们开始了对“三疑三探”教 学模式的探索和实践，通过设疑自探解疑和探质疑再探运用拓展把学习的时间和空间还给学生，用学生自主探究合作学习代替被动接受，真正关注课堂教学的efficiency, effect,effecti