江苏扬州市西湖实验学校高考地理 自然环境的整体性和差异性（第1课时）学案.docVIP

自然环境中的物质运动与能量交换 自然环境的整体性和差异性 第一课时：自然环境的整体性 【学习目标】 1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”和“地理环境的整体性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【学习策略】 在高考试题中单纯以地理环境整体性命题的并不多，常常以全球变暖、生态破坏等环境问题、厄尔尼诺现象、青藏高原隆起对其他自然要素的影响等材料为背景，综合考查对地理环境整体性的理解，因此本部分复习重在运用整体性观点。 【课堂活动】 考点诠释1：地理环境的组成要素 探究活动1：分析自然地理环境的组成要素及相互作用，完成下列各题。 (1) 从上图中可以看出：自然地理环境由　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　和　　　　　等要素组成。 (2) 箭头反映出陆地环境各要素的关系是　　　　　　和　　　　　　，形成了地理环境的整体性。 (3) 图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地质作用的是　　　　，表示不同温度带生长植物不同的是　　　，表示绿地对城市空气净化作用的是　　　，表示植被破坏引起土壤肥力下降的是　　　。 探究活动2