第3讲与 现代学习理论(信息加工与建构主义部分v3.1).pptVIP

第 页 111111111111111111111111111111111111 第二讲 现代学习理论[2] 学习理论是心理学的一门分支学科，涉及对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，注重把心理学的一般原理应用于学习领域，是课程和教学理论的基础。 由于学习过程的复杂性，人们从不同的角度进行研究，产生了各种学习理论的流派，这些不同的理论各有特点，相互补充，适用于不同的情形。 本课的基本目标： 了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论的基本观点； 区别各学习理论特点及其适用范围； 掌握各种学习理论的蕴意； 了解学习理论发展的意义。 本课的主要内容 第1节、认知－行为主义学习理论 第2节、建构主义学习理论 第3节、人本主义学习理论 第三节、认知－行为主义学习理论 也称“折中主义学习理论”和“信息加工理论”，既强调外部刺激的作用与外在反应，也强调学习者内部过程的内在条件在作用；也代表人物是加涅。 一、信息加工学习（人是机器） 信息加工理论的基本观点 学习实质上是由获得信息和使用信息构成的 人的行为是由有机体内部的信息流程决定的 信息加工理论的基本假设 人类记忆的性质：选择、转变、存储信息 信息存储的方式：转换和重新编码 信息加工的基本原理 信息流是认知行为的基础 人类加工信息的容量是有限的 记忆取决于信息编码 回忆部分取决于提取线索 二