探讨如何在多媒体教学环境辅助下提高高职学生的英语自主学习能力.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 教育观察 探讨如何在多媒体教学环境辅助下 提高高职学生的英语自主学习能力 吴 娟 (重庆城市管理职业学院，重 庆 401331) 摘 要 ：随着科技的发展，越来越多的高职院校开设了多媒体教学环境辅助下的英语自主学习。然而由于多方面的 原因使得学生在英语自主学习过程中受到了一些制约。笔者通过调查提出了一些提高自主学习能力的方法。 关键词：高职高专；自主学习；网络环境 髙职髙专英语自主学习是以现代信息技术，特别是多媒体 定位是要学生能服务企业、地方和社会 ,那么我们就应该尽量 网络技术为支撑,吸收和继承传统教学的优点，强调教学内容从 选择一些有实用价值的教学材料，让学生能够认识到英语语 学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，依靠计算机丰富的 言学习对以后他们的工作、生活有一定意义，从而激发学生自 视频、音频、ash等多媒体表现手法以及标准示范、跟读模仿、 主学习英语的能动性。 录音对比、机器判别等技术,充分发挥多媒体技术在英语学习中 2. 教师应该转变一些传统的观念 的作用，由学生在计算机上进行的个性化自主学习。 教师要认识到，自主学习是学生自觉确定学习目标、选择 髙职髙专英语自主学习是构建具有髙职特色的英语课程 学习方法 、监控学习过程 、评价学习结果的过程。自主学习的 体系的重要组成部分。其教学目标不仅要帮助学生打好英语语 目的就是使学生通过自主学习从他律到自律、从被动到主动、 言基础，而且还要注重培养学生实际语言运用能力以及自主学 从消极到积极。教师针对自主学习的课堂要能做到:课前，合 习意识和终身学习理念，特别是用英语处理与未来职业相关业 作探究式教学（预习教材，完成相关练习）；课内，启发互动式 务的技能,为髙职学生未来的可持续发展奠定坚实的基础。 教学（网络在线学习，教师课堂指导）;课后 ，多元化立体式答 一、 影响学生自主学习的方面 疑(学生提问 老师解答)。， 1. 学生本身学习动机不明确，学习兴趣不浓厚 3. 加强学生在自主学习过程中的监控 髙职髙专的学生成绩普遍较差，英语基础薄弱。在髙中阶 在自主学习的课堂上 很多学生的自觉性不髙， 那么就需要 ， 段,英语语法掌握不牢固，词汇量较少，英语交际能力几乎为 教师对学生的自主学习过程进行有效的监控。比如，对于学生的 零。这些因素都使学生对英语学习产生恐惧，让他们去实现英 表现能及时反馈，发现学生在自主学习过程中所遇到的问题 帮 ， 语自主学习，难上加难。 助其分析和解决问题 从而增强对学生的监控和管理。， 2. 教师对于学生自主学习能力的培养方式不当 4. 教师为学生创建丰富的资源库 很多教师觉得既然是学生自主学习，学生就该自己制订 首先，教师可以根据学生学习的板块，对新的单词、语法 学习目标，在课堂上任由学生自己学习，也不对学生实施监控 和课文制作一个自主学习的模块;其次 ,教师可以给学生提供 或管理。有些教师认为髙职学生根本没有自主学习的能力，让 一系列英文学习的网站，根据A 、B 级考试，为学生出一些模拟 学生自己完成任务是一件费时费力的事。结果，一些教师做了 试卷;最后 ,也可以为学生推荐一些有教育意义或者跟他们所 本该属于学生自己完成的工作。 学专业息息相关的电影等等。 3. 资金和设备的配备不充足 三 、结束语 髙职髙专对于英语的重视度本