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2016 年(第 6 卷)第 27 期 学校体育学 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.118 浅谈多媒体技术在体育教学中的运用① 陈锭华 (上海师范大学体育学院 上海 200234) 摘 要:以计算机为主体的多媒体技术更加广泛地应用到体育教育领域,旨在促进多媒体在体育教学中的应用与推广,推动体 育教学事业的发展。文章针对多媒体的概念,传统教学模式的弊端,多媒体在体育教学中的作用以及现阶段多媒体技术在体育 教学中面临的问题这几个方面展开研究,并提出了一些对策和建议,为多媒体技术教学的发展提供参考性意见。21世纪是信息 化时代,随着社会生产力的发展以及科学的进步,以计算机为中心教学手段不断涌现,极大地促进了教育事业的发展,其中以多 媒体技术为基础的体育教学课件的制作取得了更大地进步,最为引人注目。 关键词 :多媒体 体育 教学 中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)09(c)-0118-02 1 计算机体育多媒体的概念 2.2 建立清晰、完整的动作表象,提升教学质量 计算机多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的 在体育教学过程中很多运动项目都包含一些较为复杂的技术 技术,是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算 动作,教师难以用语言表达清楚,需要通过仔细地讲解示范,反复 机、声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体,借助日益普及 多次练习等过程来掌握,比如武术套路中的一些腾空动作、体操动 的高速信息网,可实现计算机的全球联网和信息资源共享。多媒体 作中的一些翻转动作、足球的铲球、篮球的盖帽等,讲解的难度相 的英文单词Multimedia,它的意思是多种媒体的综合。体育多媒体 对较大,同时对于教师的示范要求很高,示范动作很难达到效果, 是通过计算机实现以声音、文字、图像和视频为主的多媒体组合, 即便教师进行了相关示范,但面对瞬间即逝的动作学生很难看清 完成体育课堂教学的过程,它具有交互性、集成性、可控性等特点。 楚,进而导致学生难以形成一个正确的动作表象。若教师采取慢动 作示范,不但影响整个技术动作的完整性与呈现的效果,而且不利 2 多媒体技术在体育教学中的作用 于教师的讲解,无法做到示范与讲解的同步,对于学生而言理解起 2.1 激发学生的兴趣 来就更加吃力,上课效果不理想。 心理学研究表明,兴趣是学习动机中最有效、最活跃的因素, 多媒体技术的出现有效地解决了这一问题。相对于传统教学 在兴趣的状态下学习,效率会得到极大地提高。随着多媒体技术在 方式,多媒体技术教学最大的特点就是直观性,能够呈现直观的材 教育领域的广泛应用,传统的体育课堂使得部分学生渐渐产生排 料,帮助学生学习动作。多媒体技术通过图、文、声并茂的方式带给 斥心理,上体育课只是为了保证课堂成绩而参加,缺乏主动学习的 学生生动、直观、清晰、完整的印象,使学生在大脑中建立一个正确 兴趣;另外不同学生对于同样的技术动作有着不同的理解,这也就 的动作表象。体育教师可根据教学内容的特点、教学需要等有针对 导致学生掌握动作的程度参差不齐,仅凭教师的讲解与示范难以 性地进行慢放、回放等,再加上教师的示范与讲解,帮助学生及时 达到课堂教学的效果与目标,无法激起学生的求知欲。采用声音、 纠正错误动作,学生最终获得了一个完整的动作基本印象。学生在 图像、文字等并茂的方式,将一些单调、枯燥、乏味的抽象知识通过 练习中可选择有针对性地去练习,激发学生的兴趣,更积极主动地 多媒体课件展示给学生,课堂就变得丰富多彩,便于学生理解和接