浅析学前教育专业美术技能课程的变革.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 体育艺术 浅析学前教育专业美术技能课程的变革 周 宇 飞 (长春师范大学初等教育学院，吉 林 长 春 130031) 摘 要 ：师范院校学前教育课程设置中，美术技能课程授课内容受很多因素的影响而变化。本文提出在确保学前教 育专业的学生拥有过硬技能水平的同时要紧随社会文化发展方向，通过教学模式和课程结构的改变使岗前技能培训更 贴近幼儿园实践教学应用。 关键词：学前教育；美术技能课程；时效性;课程革新 学前教育是奠定一个人早期智力、心理发育水平的重要 材和讲授变为课件和更为灵活的教学形式。同时传统的实体 时期。在学前教育中应用性较强的，能够帮助幼儿直接感知身 教具的使用仍然需要教师自身技能水平过硬，否则就会出现 边事物的课程是美术。通过绘画、手工等方式,让幼儿锻炼自 课程环节不紧凑、教具无效等缺陷。 己的手脑并开始学习如何表达自身的心理需求。在幼儿美术 二、提高美术教师的实际技能 教师培养中，美术技能课是帮助幼师学习美术技能、掌握教学 由上述可知，在学前教育的各个环节中，幼儿教师的综合 手段的重要途径。但是目前师范院校的课程设置是落后于幼 素质是略滞后于幼儿园的教学实践的，可以采取如下措施提 儿园实践应用的，无法满足幼儿教育实践需求。 髙美术教师的教育能力。 一、幼儿美术教师培养需要与时俱进 1. 提高授课教师自身的知识广度 1. 教育理念在不断更新 授课教师的知识广度是学生扩大知识面的一个重要方 提前学习是很多家长的观念，但是随着教育理念的不断 面。因此授课教师不仅要掌握绘画、手工等美术技能,还要对 突破以及信息资源的传播速度加快，越来越多的人意识到这 传统材料和现代材料都达到熟悉程度。跟进材料的更新速度 个观念需要改进。从美术教育来看，培养幼儿的兴趣和参与程 才能保证学生掌握当下最流行的美术材料的使用方法，并提 度才是当代幼儿美术教育的主要目的，不再强调系统化的科 髙创造性。 目学习而是对孩子的综合能力进行培养。 2. 提高课程设置的灵活程度 2. 美术材料在不断改进 美术教材的使用应该更多地倾向于对理念的把握及对价 美术课程的更新不仅受教育理念和文化指向的影响而变 值观的把控。技巧作为一个灵活多变的内容应该脱离教材的 化，材料的更新和发明也是其一项重要的原因。从绘画方面来 束缚。在课程设置上，学生应成为课程的主导,教师启发他们 看，我们所使用的绘画工具为铅笔、橡皮、蜡笔、彩色铅笔，等 自己发现问题，从身边的生活环境找到新鲜事物反馈给教师 等，这些材料有可能含有重金属和有毒物质，对儿童的健康可 后，教师再将课程的内容重新设计规划。 能产生影响。如今,随着材料更新出现了土豆淀粉彩笔等环保 3. 根据实践教学活动及时调整课堂 材料制作的学具，有些甚至可以食用，这促使幼儿园更新美术 学前专业的教师应该经常进人幼儿园学习观摩，这样可 材料。手工方面，例如橡皮泥,这一材料的出现之前，孩子只能 以紧跟幼师职业一线的教学内容进行自我调整。不管是授课 玩土地里的泥巴，后来出现各种颜色的橡皮泥,使用橡皮泥的 技巧还是自身的技能水平，都应根据身处教学第一线的幼师 过程既培养儿童的动手能力又可以启发儿童进行艺术创造， 们所反馈的内容及时进行调整。 因此被幼儿园列人课程学习。但是近些年，超轻粘土的普及迅 综上所述，当代幼儿教师的美术技能受教育理念的更新