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体育大视野 2016 年(第 6 卷)第 27 期 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.191 浅析幼儿足球启蒙教育 刘源 (洛阳师范学院 河南洛阳 471000) 摘 要 :足球是一项风靡世界的体育运动,不仅能够给人们带来愉悦与满足,同时还能很好地促进人类的身心健康。随着人们 对足球运动热爱程度的提高,人们越来越重视幼儿足球启蒙教育。幼儿足球启蒙教育不仅可以促进儿童身心健康的发展,还可 以为国家培养足球后备人才,推动我国足球事业取得长足发展。因此,该研究拟探讨幼儿足球启蒙教育的目标和方式,以期为幼 儿足球启蒙教育提供可行性建议。 关键词 :幼儿 启蒙教育 足球教育 中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)09(c)-0191-02 足球是一项风靡世界的体育运动,不仅能够给人们带来愉悦 参与活动的水平,同时也会制约幼儿参与活动的效果。在幼儿足球 与满足,同时还能很好地促进人类的身心健康。随着人们对足球运 教育教学中,儿童的兴趣不仅会影响幼儿对足球运动的参与度,同 动热爱程度的提高,人们越来越重视幼儿足球启蒙教育,幼儿踢足 时也是影响今后幼儿对足球热爱的一个重要因素。鉴于此,幼儿教 球不仅能够很好地协调体格发展,还能够提高免疫机能。另外,对 师应充分激发幼儿对足球运动的兴趣。儿童心理学的相关研究表 幼儿进行足球启蒙教育,还可以为国家培养足球后备人才,推动我 明,游戏不仅是幼儿的主要活动方式,更是幼儿的一种需要。所以, 国足球事业取得长足的发展。幼儿足球启蒙教育虽没有明确界定, 幼儿教师在对幼儿进行足球启蒙教育时,应注重应用游戏这种载 但国内大多数学者均认为幼儿足球启蒙教育是指以足球为主要教 体充分激发他们的兴趣,对他们进行足球教学和训练时应以“玩” 学手段,以促进3～6岁幼儿身心健康发展为主要目标的教育模式。 为主,让他们在尽情地游戏、玩耍中培养对足球的热爱,如,幼儿教 目前,国内关于足球启蒙教育的研究大多停留在足球实施方面,缺 师可选择适当的游戏,如,划船、踢球过门、抱球抢滩等,通过这些 乏科学的研究总结;在研究对象上,大多数研究关注的是6岁以上 游戏激起他们的兴奋,使他们始终沉浸在足球运动的无穷乐趣之 的儿童少年,缺乏对6岁以下幼儿进行研究。鉴于此,该研究拟以 中。 5～6岁幼儿为研究对象,探讨这个阶段幼儿足球启蒙教育的目标 和方式,以期为幼儿足球启蒙教育提供参考性建议。 2 创设情境促进儿童对足球运动的认识和体验 邓小平曾说过“足球要从娃娃抓起”,这说明人们对足球教育 瑞士心理学家皮亚杰认为:认知的发展是个体与环境相互作 从小抓起已形成了共识,但是幼儿是否可以进行足球训练却是学 用的结果。对幼儿进行足球启蒙教育时,幼儿教师应注重为幼儿 术界长期争论的一个话题。笔者在参考前人研究的基础上,通过长 足球活动创设良好的情境,在不知不觉中促进他们对足球运动 期行动研究发现幼儿阶段是可以进行足球教育的,究其原因,笔者 的认识和体验并取得良好的教育教学效果。笔者认为,为幼儿创 认为主要体现在以下3个方面:(1)幼儿阶段,个体的心血管和呼吸 设良好的足球教育教学情境可以从以下两个方面努力:(1)创设 系统已经具有了对足球的适应性,足球运动不仅不会对他们的身 足球教育情境。幼儿园可以为幼儿铺设虚拟的足球场地,在园中 体产生不良影响,相反还会促进幼儿的身体发育。(2)相比婴儿,幼 的公共区域绘制各种足球造型人像,张贴各种与足球相关的图 儿的骨骼有了显著发展,更加坚硬,喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉 片,展示与足球相关的手工制品,在班级中为幼儿开辟足球角活 动作。(3)幼儿阶段个体意识性有了显著发展,从事活动具有了一定 动区,这些情境的创