江苏省苏州市第五中学高中数学选修2-2教学设计：《数学归纳法及其应用举例》.docVIP

课题：数学归纳法人民教育出版社全日制普通高级中学教科书数学选修第二章第节【】 【教学目标】 【重点】【点】【】【】【教学程序】 第一阶段：创设问题情境，启动学生思维（培养学生大胆猜想的意识和数学概括能力．概括能力是思维能力的核心．鲁宾斯坦指出：思维都是在概括中完成的．心理学认为迁移就是概括，这里知识、技能、思维方法、数学原理的迁移，我找的突破口就是学生的概括过程．） 3、引导学生概括, 形成科学方法 证明一个与正整数有关的命题关键步骤如下： (1) 证明当n取第一个值时结论正确；（归纳奠基） (2) 假设当n＝k (k∈，k≥) 时结论正确, 证明当n＝k＋1时结论也正确．（归纳递推） 完成这两个步骤后, 就可以断定命题对从开始的所有正整数n都正确． 这种证明方法叫做数学归纳法． 第三阶段： 证明：（1）当n=1时，左边，右边，等式成立。 （2）假设当n=k时，等式成立，即 则当n=k+1时，左边= =右边 由（1）、（2）可知，n∈时，等式成立。 师生共同总结： 1、数学归纳法是一种完全归纳的证明方法，它适用于与自然数有关的问题。 2、两个步骤、一个结论缺一不可，否则结论不能成立； 3、在证明递推步骤时，必须使用归纳假设，进行恒等变换。 4、完成第1)、2）步骤的证明后，要对命题成立进行总结。 练习：用数学归纳法证明 等式成立。 探究:已知数列