七年级历史上册学习提纲第6课.docVIP

南沟岔中学七年级 历史 （科目）学习提纲 课题：夏商西周的社会与国家 设计者： 张娜 执教者： 张娜 学习目标 1、通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。 2、通过对本课的学习，了解夏商周统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。 3、通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名(或简称)的对照。 自 学 内 容 自主学习： 小史学家发现之旅（二）----走进奴隶制国家 一、政治制度----分封制 （阅读课文，附以互助学习，了解以下） 1、内容： 周王 把某地的 土地和臣民 授予某个 诸侯 ，即（ ） 2、作用：_________________________________________________________。 3、分封制的主要内容：_________________________________________________________ 4、阅读第29页“周初分封图”，分封的主要诸侯有______________________________，积极作用：______________________________________________________________。 二、不同阶级 1、贵族统治阶级中存在 制，整个社会分成了哪三个等级：________、___________、______________。 贵族的生活情况：__________________________________________________________ 平民的生活情况：__________________________________________________________ 奴隶的生活情况：___________________________________________________________ 2、被统治阶级中的 毫无人身权利和自由 3、人殉：_______________________________。 三、统治手段 1、暴力镇压： 2、礼仪教化： 思考：奴隶社会中的人殉说明奴隶的处境如何？（小组讨论） 思考：夏商周建立军队、制定刑法的目的是什么？ 课堂因互动而精彩 学生因互动而发展 夯实基础 1、国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩固统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是（ ） A．禅让制 B．奴隶制 C． 世袭制 D．分封制 2、西周的众多诸侯是通过（ ）制产生的。 A．奴隶制 B．世袭制 C．禅让制 D．分封制 3、西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是（ ） A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．宗法制 4．公元前2l世纪比公元前16世纪（ ） A．晚500年 B．早5000年 C．早500年 D．晚5000年 5．西周时期实行分封制的目的在于（ ） A．巩固对周边的统治 B．给与贵族实际权力 C．使诸侯能够和国王一起治理国家 D．削弱大的诸侯在京畿的实力 - 6、小明每当读诸葛亮《出师表》时，总会心潮澎湃，有感于古人的志向。但是他却不了解文中“诸侯”最早来源于什么制度?_请你告诉他( ) A禅让制 B． 世袭制 C．奴隶制 D．分封制 7．某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去（ ） A．北京房山 B．陕西蓝田 C．云南元谋 D．浙江余姚 8．“授民授疆土”的意思是（ ） A．周王把土地赐予某个人民 B．周王把人民赐予某个诸侯 C．诸侯把土地赐予某个人民 D．周王把某地的土地和臣民赐予某个诸侯 9、人在进化过程中取得的重大进步是（ ） A．使用天然火 B．直立行走 C．劳动 D．使用工具 10、右图是我国古代（ ）居民居住的房屋 A．河姆渡居民 C．山顶洞人 B．半坡居民 D．北京人 11．我国在世界上最早种植的两种作物是（ ） A．高粱和玉米 B．玉米和小豆 C．粟和高粱 D．水稻和粟 12、我国古代历史上第一个