人美版一年级第一册美术教案.doc

让大家认识我 教材分析 本课属于“造型?表现”学习领域，作为一年级新生人学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。 因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和如片的提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法 教学内容与目标 1、认知：做出自己喜欢的叶子，介绍自己。 2、技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。 3、情意：促进学生之间的感情。 教学重点与难点 重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作调动学生的主动性，对美术产生浓厚的兴趣。 难点：剪或撕“名字树叶”的方法 学习材料 教师：树干、剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学生：彩纸、黑笔、剪刀等 教学过程 一、 组织教学 检查学生用具准备情况 设计意图：稳定学生情绪 二、 语言导入 语言导入，出示课题 设计意图：提高班级同学的凝聚力 三、 讲授新课 教师语言引入：看到这棵大树了吗？它叫做‘集体大树’（出示）这棵大树，就代表我们的班集体。 大家考虑：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?小组讨论（制作树叶——写上名字——贴在大树上。） 1、同学们请看这是什么？（老师出示画好的树干）（树干） 2、那树干上应该有什么呀？（树叶） 3、大家思考一下怎么能利用这课树让大家认识你。小组讨论，看看哪一组的想法更有创意。 4、同学们说了这么多好的方法，那我们看哪一种最好的。 5、那现在小朋友们想一想你喜欢用什么样的叶子写自己的名字，看谁设计的最漂亮！ 6、同学们看树干是怎么得出来的？ 7、那叶子应该怎么办呢？（撕、剪） 8、最后组成一棵大树。 设计意图：使同学产生学习的兴趣，培养学生动脑筋的好习惯和自信心 四、课堂习作 学生进行作业练习。 教师巡视指导。 五、作业展评 组装成一棵大树（装饰） 六、本课小结 学生作品评价看一看，谁做出的叶子最漂亮，最有特别。这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 设计意图：锻炼学生的语言表达能力，和集体的凝聚力。 七、布置内容 看谁涂得更好看 教材分析 本课属于“造型?表现”学习领域。 “游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对刚刚踏人小学校门的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动,才可能使创作的火花得到激发;教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。 　　画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮、不同方法涂色,感受不同的蘸笔、不同的方块带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下好的基础。 教学内容与目标 认知：熟悉工具，认识各种颜色，体会不同风格线色的表现。 技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。 情意：通过欣赏作品，使学生体验集体合作意识。 教学重点与难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触，不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 学习材料 教师：示范作品、CAI课件、油画棒、水彩笔 学生：油画棒、水彩笔、白纸 教学过程 一、激趣导入 1、出示范作 师：这张画好看吗？里面画得是什么呀？（学生欣赏作品并回答问题）