探究性教学理念下的物理教学.pptVIP

* 热烈欢迎 各兄弟学校的物理老师莅临指导！ 探究性教育理念下的中学物理教学 ——兼谈“以问题为中心”的课堂教学模式 周久璘 1．中学物理教学需要什么样的教育理念作指导？ 教育理念——指导教育行为的思想观念和精神追求。 探究教学——“是指学生用以获助知识，领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。” 摘自美国《国家科学教育标准》 “要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。” 理论基础——建构主义的学习与教学理论 皮亚杰的结构观与建构观——知识是一种结构，离开了主体的建构活动，知识不可能产生。 布鲁纳的建构主义学习理论——学习是一种积极的过程，学习者在该过程中依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念。教师应该努力鼓励学生自己去探究原理，教师和学生应该进行积极对话 学习是知识的建构过程，而不是对知识的记载与吸收；学习是知识的社会协商，学习是社会实践的参与。 美国教育专家威金斯博士：所谓正式的知识都是思维加工的结果，是通过严谨的，持续的，但却又是个别化的工作才能够转化为知识的。 建构主义教学观的要点： 凸现学生中心，强化教学过程， 注重师生互动，营造民主氛围。 2．物理教学为什么需要探究性教育理念的指导？