改进教学设计提高学生的高层次数学思维能力.pptVIP

2、折纸中的数学 * 案例1：正方形折纸 如图１、图２所示，一张正方形纸片ABCD，将B折至AD的中点E，折痕为FG．将C折至AD的中点E，ML为折痕．你能得到哪些结论？ 图1 图２ △AEF的边长之间的关系为勾3、股4、弦5． △AEF、△DKE、△HKG相似． DK : DC = 2:3． GH : DC = 1:8． HK的长度等于△DKE的内切圆半径． FM : AB = 1:2． EN : NP = 5:3． 结论 案例2：TIMSS操作性测试 * 给你9张白纸，一把剪刀和一个信封。你的任务是：用剪刀剪出下面给定的图案，你可以将纸片任意折叠，但只能沿直线剪一刀： 要得到下面的图形，在不实际折叠的情况下，想象一下，该如何折叠？用虚线画出折痕，用实线画出最后剪的这一刀： 案例3：等腰三角形的三线合一 * 3、一次方程组的应用 * 聪明的牧场主 15 12 11 牧场主麦克每周轮换使用他的三个相邻的牧场．为了省钱，他运用所学的数学知识设计了三个合用的门，如图，每两扇门都能恰好关住一个牧场． 一个具有灵气的基础案例 上海51中学一毕业生在和平饭店发现在地下室通向10层楼三根导线的电阻不同。如何测量？ 他想到解联立方程 4、一题多解：等腰三角形的判定 证明等腰三角形的判定定理： 有两个内角相等的三角形是等腰三角形. A B C 第1步：利用情境变式激发探究兴趣 A