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六年级一班语文总复习计划 星火中心小学 史永杰 2013.06.10 时光飞逝，转眼间一学期即将结束，毕业会考也已临近。今天在这里我们进行毕业班教学研讨交流活动，使我深切感到学区对六年级教学质量的关切，也深深感觉到自己肩上的担子不轻。因为自己带上六一班以来感觉学生无论从知识基础还是学习意识习惯都与往届差之甚远，上期的考试成绩出来后，和学区其他老师之间的差距还相当大，觉得自己犹如亡了羊的农夫，虽有些气馁但我想还是补牢为当前解决问题之道，所以我向学区领导表态，我不会沮丧放弃，会调动学生积极性，师生齐心协力，做最大努力，尽力完成任务。结合本次中考我谈谈六一语文教学中存在的问题，打算改进的措施以及复习的方向，如有不妥之处，望各位领导老师批评指正。 中考中反应出来的问题： 1、学生方面: 本班学生两极分化严重，优秀生学习自主性高但难以起到带头作用，学困生基础大都很薄弱，且人数较多，题稍微有难度便达不到及格线，致使及格率得不到保证。中间学生少，人均分难以提高，所以成绩不稳定，没有后劲。特别是应试能力低，答题习惯差，大部分学生不会认真审题，仔细揣摩出题人的意图，做基础题时，粗心大意，不够严谨；做能力考核题时，在思考过程中欠缺有条不紊的思考路径，有部分同学思维偏差大， 爱钻牛角尖，导致一些不该错的习题失分，阅读理解对原文读地不够熟透，习作严格按要求但大部分同学一说到珍惜就是时间和生命，立意狭隘、落入俗套，缺乏创新。导致成绩不稳不高。 平时，学生的学习跟着教者的计划只图赶进度，预习和复习环节都是走马观花，肤浅应付，使知识欠账大，课堂的参与意识仍很淡，所以错失获取知识，锻炼听所读写能力的最佳练习时间，作业和语练的训练没有达到预想的效果。以往形成的陋习不能下决心改正，屡说屡犯，使教者丧失了信心，脾气变得更为暴躁，影响了师生的和谐和默契，造成时间的浪费。并且呢，学生意识中缺乏集体意识所以学习中没有形成互帮互学的风气，也缺乏荣辱感，没有学会反思，对自己没有更高的要求，班级个人平均进步幅度小。 2、教者方面： 首先教者备课不够充分、全面。课堂教学的四十分钟没有发挥应有的效果作用，有时因为自己对教学环节的设计欠合理而在调整的时候浪费了时间，有时是自己对学生的驾驭能力欠到位，让学生的思维走出课堂文本太远，没有分清主次，浪费了时间，还有自己教学语言组织不到位，重复啰嗦造成时间的严重浪费。而且呢作业设置不够科学，从题型而言，过于单一，为了提高为数不少的学困生的知识层次，作业中经常练习了一些基础性习题，使优秀学生积极性没有被调动起来，也使阅读理解能力没得到进步，其次，作业书写要求欠严格，怕打下去交不上来这种心态助长了部分同学完任务的陋习，最后作业批改没有效果，如有些挺简单的问题只因学生思考不到位而做错，没有及时引导启发，虽然后面进行了更正但真正并未掌握。还有因粗心大意不检查的问题很想批评教育但没能进行，也同样是更正了题没有更正思想意识，行为习惯。还有对学生识记方法形式指导不够，每天每课识记目标不明确，对该识记内容的检查不够经常。要求欠严格。因此，学生对识记知识欠账大，到考试跟前只是泛泛而念，导致念的不准、不全、似是而非，有严重的回生现象。 二、现阶段存在的主要问题及设想： 一方面，随着天气逐渐变热，学生在学习过程中也越来越明显地表现出疲惫状态。作为毕业班老师，都想顺利完成教学任务，但凡事语速则不达，一定不能忽略学生的承受能力和身体健康，作业量适当减免，针对学生程度特点，有针对性的分类练习，既轻松了学生也会有意想不到的收获。对中午留校学生不妨提醒带上白开水，组织小小的休息，提醒学生注意饮食，加强锻炼。每天尽量让学生活动，让学习在情和理中自然进行，学生的积极性才不会消退。总之着眼于细微之处 ，不放过每一个学生可能才是力量的最大凝聚。另一方面：刚刚过完六一儿童节，学生还沉浸在节日的欢乐氛围中，思想活跃却涣散。加之，即将毕业，学生思想波动可能会比较大，为一些闲事可能会分心，所以及时了解学生思想动态，及时发现解决问题，才能保证学生的精力放在复习上，只要稳住了班级，稳住心态，目标的实现才会有保证。 三、复习设想： 【复习目标】 （一）、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。 7、能够改