二下语文语文七单元技术总结.docVIP

总序号 课时 授课日期 教学内容 玲玲的画 课 型 新授 教学目标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、通过小组读、分段读等形式正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容后，知道课文讲了一件什么事。 教学重点 认识本课生字，正确读音，用自己的识字方法来记忆字形。 正确、流利地朗读课文。 教学难点 学习用自己的话说说文章的主要内容。 知识基础 能够初步掌握一些识字的方法来认识生字。 知识延伸 能够熟练运用识字方法记忆字形，并能够进行字形的辨析。 教具学具 生字卡片 教学流程 及 时间安排 一、激趣导入，揭示课题 5分 板书课题，学生就课题质疑 二、学习生字，读通课文 15分 1、说一说课文有几个自然段？ 2、自己读课文，要求学生读准字音。 3、检测学生掌握生字的情况。用什么方法认识了那些字？ 4、重点指导学生容易读错的字音。 三、朗读课文，整体感知 10分 1、引导学生正确地朗读课文。 2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、指导写字 5分 五、课堂检测 5分 教学过程 及 设计意图 一、激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑。 预设：玲玲画了一幅什么画？这幅画为什么会获奖？是怎样获奖的？ 设计意图：激发学生的阅读兴趣。培养学生的质疑能力。 二、学习生字，读通课文 1、说一说课文有几个自然段？ 2、自己读课文，要求学生读准字音。不认识的生字看看下面的拼音。 3、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 4、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） （1）出示生词有拼音学生认读。（小老师带读） （2）去掉拼音学生读。 （3）说一说你用什么方法认识了那些字？ 5、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 　“催”字要读平舌音“cuī”。 　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 6、学生在小组内互相检测本课生字的读音。 7、出示有生词的句子，学生能够读正确。 设计意图：使学生能够通过多种形式能够掌握字音和字形，对学生进行归类识字的方法训练。 三、朗读课文，整体感知 1、引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） （1）、学生自己读课文能够正确。 （2）、小组内读课文，互相纠正读音。 （3）、分自然段读课文。 2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力） 指导学生从事情的起因、经过、结果等方面来总结。 （1）学生逐方面进行总结。学生现自己说，互相补充，老师总结。 预设：起因：玲玲画了一幅画，在收拾笔时不小心讲话弄脏了。 经过：爸爸仔细看过后提出在弄脏的地方化点什么。 结果：玲玲画了一只小猫，这幅画获得一等奖。 （2）学生进行复述，针对C层学生多说几遍。 设计意图：使学生正确地朗读课文，通过总结这篇课文主要讲了一件什么事？培养学生的表达能。 四、指导写字 1、引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 2、有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观） 3、学生认真对照田字格，临摹一遍。 4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 5.学生练习写字，老师巡视指导。 积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾） 课堂检测 1、扩词 筋（ ）（ ） 梯（ ）（ ） 幅（ ） 福（ ）副（ ）富( ) 2、这篇课文主要讲了一件什么事？ 板书设计 玲玲的画 端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾 肯定 糟糕 课后反思 总序号 课时 授课日期 教学内容 玲玲的画 课 型 新授 教学目标 1、复习本课的生字生字新词， 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的