经典诵读论语课程纲要.doc

《经典诵读》校本课程纲要 五年级 课程名称：《经典诵读》 课程类型：语言文字类： 使用对象：年级全体学生 二、课程目标 （一）目标依据 “诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，扩大阅读面。” “诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。” （二）目标 总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。 知识与能力： 1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。 2、掌握，培养阅读、表达、作文能力。 过程与方法： 1、全体学生能，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。 用《》的来规范自已的言行，形成良好的行为习惯和良好道德情操。 、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。 情感与价值观： 1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。 2、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者； 培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。、课程内容与活动安排 《论语》选编 2、活动安排： 每学期举行次《》每学举行一次《》 四、课程实施建议激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。 学科渗透——各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示诵读等。 、课程评价 1、学生参与经典诵读的态度及表现。 2、学生诵读经典的成果。 3、教师实施课程情况评价。 （二）评价形式 1、学生自评：学生自己对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。 2、教师评价：教师根据学生在学习中的表现，投入程度及运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩表等方式作简单记录。 3、学校评价：学生对被评价者的表现给予合适的评价。 （三）评价建议 1、本课程不采用书面考试可考查的方式，评价依据平时的记录和学生成果。 2、评价以激励为主，在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。 六、预期效果 通过诵读，提高学生的语文素养和道德素养。