近五年江苏高考历史卷分析及教学启示.pdf

论前沿 2014 年第10 期 近五年江苏高 历史卷分析及教学启示 叶 辉 （苏州大学社会学院， 江苏 苏州 215123） [摘 要] 自全国实行分省命题以来 江苏获得自主命题权已经有十一年。 本文通过对2010年至2014年江苏历史高考试卷进行研究 结合新课程改革和江苏高考改革的背景 重点分析近五年来江苏历史高考试卷的变化 探求江苏历史高考试卷的特点、发展趋势 并 从试题分析中获得正确的备考策略。 希望本文可以为中学一线的历史教师提供一些教学启示。 [关键词] 历史高考；试卷特点；教学启示 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244 （2014）10-232-2 纵观近五年来的江苏历史高考卷， 不难发现试卷始终能够 但我们细细品味每一道试题，耐心阅读每一个材料后，又觉得它 到试题活，立意新，能力强，给人以耳目一新的感觉，作为一次 们都没有超出我们的“视野”，没有超出学生可以达到的“思路”。 为高校选拔人才的考试， 试卷在坚持思维能力考查的前提下加 无论试题材料史实，还是选项答案史论，都特别注重现有的教材 大了合理的难度，有利于考查学生的学科素质和潜能，能够较好 知识。 材料情境的使用也都与所学知识密切相关.学科能力的考 地甄剐考生学科素质的差异。 查更注意从学生实际认知水平出发， 以考生较为普遍的学业水 一、试卷总体特点 平为起点，基于在设定的材料新情境下，考查积极 动、迁移并 近五年的历史试题总体上比较平稳，难度适中，极少偏题、 运用所学知识，合理解读的能力。 要运用数据分析和统计的方法 难题、怪题，追踪热点及重点问题。 背景材料朴实，设问角度新 研究“影响1929~1933年美国失业率变化的两个因素”。 在“罗斯 颖，试题源于教材，又高于教材；弘扬素质教育，杜绝死记硬背， 福新政的 遇与挑战”这道历史论证题中，更是明确提出要“多 具有很高的信度、效度和区分度。 角度地研究”，以“便于立体地认识历史”和“从不同的角度分析、 （一）源于教材 高于教材，难度适中，体现新课程理念。纵 认识历史”，进一步强化了拓宽史学研究视野的重要意义。 观近年来江苏高考自主命题历史卷不难看出， 江苏卷始终贴合 （三）关注热点，密切联系现实，重视历史的垂训作用 课本知识，秉承了“新情境、新材料”的一贯命题理念，从历史学 近几年的江苏高考历史试题在命题过程中， 始终联系当前 科教育教学实际出发去命题，合理考查学生的知识和能力。 有相 的社会，以人类所面临和关心的重大的社会问题为素材。 这种命 当多的题目源于教材，但又高于教材，而非与教材知识点简单对 题方法避免了命题问题的老套， 同时又加强了学生的社会责任 接。 例如，徐珂《清稗类钞》记述：“先由男子陈志愿于父母，得父 感，体现了丰富的时代气息。 如近代化、民族 兴、和谐社会等内 母允准，即延介绍人约期订邀男会晤，男女同意，婚约始定。 ”这 容在试题中都有体现。 这 既顺应了时代潮流，又凸显了史学 反映晚清婚俗的变化是： 的教化功能。 许多国家发表声明，对此表示支持，并强 世界各 A援媒妁 言控制婚约缔定B援婚姻尊重当事人的意愿 国应共同打击恐怖主义。 由此可以看出(①反恐斗争有赖于国际 C援婚姻听凭父母安排D援婚姻仪式简约文明 社会的合作②恐怖主义成为全球化的主要障碍③恐怖主义滋生 此题考查了必修2“近代社会生活变迁”相关内容，但提供的 的土壤由此被铲除④恐怖主义依然是国际社会的公敌)”。该题追 背景信息和情景是课本 外的，考查了学生获取材料信息，整合 踪时政热点的同时又紧扣书本知识，考察学生知识迁移能力。 教材内容的能力， 也引导学生在历史学习中注重对课本学习的 历史研究和学习一个非常重要的意义就在于它的垂训作 基本史实，概念的理解。 用， 例如2012年江苏高