素质教育是创新人才培养的必要途径.pdfVIP

2010 年 12 月 重庆工商大学学报(社会科学版) 第 28 --第 6 期 D配.2010 Journal of Ch吨φ吨 Technolol应些问usin酬 University( Social Scien晒Edition VoL 28 NO.6 doi: 12. 3969/j. issn. 1672-0598.2010.06.030 素质教育是创新人才培养的必要途径 周嚎璐 {重庆医科大学附属儿童医院，重庆4αlOlO) [摘要]如何培养高素质创新人才，是当今时代全球共同关注的焦点问题。从素质教育与 创新人才培养的关系出发，论证素质教育对创新人才培养的重要作用，探讨通过素质教育促进 创新人才培养的有效途径。 关键词:素质教育过IJ 新人才;必要途径 [申图分类号]ω0-012 [文献标志码]A [文章编号]1672 -臼98(2010)创-0158 -03 {二}人才的内涵 -、素质与人才 学者认为，对人才这一概念的诠释，应包括四 (-)素质内涵 素质是在人的先天固有的禀赋条件(即人的 个方面的要素，一是才识学问能力，二是创造性，三 先天生理条件)基础上，经过后天教育和社会环境 是品德，四是对社会历史的作用。由此，对人才这 的影响，由知识内化而逐步形成的相对稳定的心理 一概念可作如下概括:人才是指具有较高智力和才 品质。人的素质可概括为政治素质、思想道德素 能，精明能干，富有创造性并能进行某种创造性劳 质、科学文化素质、身体素质、心理素质和创新 动，品德高尚，对社会进步做出贡献的人。 素质。 上述人才的概念包含了人才应具备的四个方 从对素质概念的表述中，我们可以得出如 面的要素，具有较高的智力和才能，精明强干，是人 下的认识:首先，素质不是与生俱来的，它是教化的 才的智能标准;具有高尚的品德，是人才的道德标 结果，是在后天教育和社会环境的影响下逐步形 准;具有创造性并能进行某种创造性劳动，是人才 成、发展和完善的，也就是说，素质是可以培养、造 的本质特征;对社会进步做出较大贡献，是人才的 就和提高的，这就为素质教育提供了可能，同时也 社会标准，也是人才本质特征的最集中体现。 提出了挑战一一即用什么理念、方法、途径去培养 二、素质教育与创新性人才培养的关系 人的素质。其次，知识(包括由学校教育和社会实 {一)创新性人才必备菌素质 践获得的)是素质形成、发展和提高的基础。但具 创新性人才不同于一般人，他们是人群中优秀 有知识不等于具备较高的素质，知识需经内化并形