量表的信度.PDF

量表的信度 5-1 、信度的基本內涵 5-2 、信度操作程序 5-3 、重測信度考驗 5-4 、信度分析報表解析 5 SPSS 統計應用學習實務 SPSS 5-1 、信度的基本內涵 信度(reliability)可界定為真實分數(true score)的變異數與觀察分數(observed score)的變異數之比例。信度是指測驗分數的特性或測量的結果，而非指測驗或測量 工具本身，因此，某測驗或量表是可信賴的說法(test reliable)是不正確的，應該說是 此測驗分數是可信賴的(scores are reliable) ，由此可知，「信度適用於測驗分數而非 測驗本身」(傳粹馨，民87) 。信度亦可解釋為某一群特定受試者之測驗分數的特性， 分數會因受試之不同而有所不同，所以多數學者認為每次施測量表後，應估計分數 的特性，而不是只報告前人在信度研究之數值或測驗指導手冊上之數值(傳粹馨，民 91) 。可見，在研究過程中，即使使用前人編製或修訂過的量表，最好還是經預試的 工作，以重新考驗其信度，因為受試對象會因時間或外在等干擾因素對量表內涵產 生不同的知覺與感受。如可以的話，研究者除提供目前研究所得分數之信度係數外， 最好能提供信度係數之信賴區間(confidence interval for reliablity coefficient)(Fan Thompson, 2001) 在因素分析完後，為進一步了解問卷的可靠性與有效性，要繼續進行信度考驗 分析。在李克特態度量表法中常用的信度考驗方法為「Cronbach α」係數及「折半 信度」(Split-half reliabilty) 。如果一個量表的信度愈高，代表量表愈穩定(stability) 。 以「再測信度」(test-retest reliability)而言，其代表的是受試者在不同時間得分的一 致性(consistence) ，因而又稱「穩定係數」(coefficient of stability) 。Crocker和 Algina(1986)指出：α係數是估計信度的最低限度(lower bound) ，是為所有可能的折 半係數之平均數，估計內部一致性係數，用α係數優於折半法，因為任何長度的測驗 有許多種的折半方式，相同資料，不同的折半方式求得的數據，便會產生不同的估 計值。 α係數於編製測驗或量表時，常作為測量分數信度之一的數據，在社會科學的研 究領域或其相關期刊中，α係數的使用率甚高。α係數是內部一致性之函數，也是試 題間相互關連程度的函數，一組試題之間或許有相當的關連性且是多向度的。測驗 或量表之內部一致性是表示題目間的關連性(interrelatedness) ，但不必然是指試題所 包括的向度(dimensionality) 。因而一個量表具有單一向度，則具有內部一致性；但 反之則不然，也就是說一個量表具有內部一致性，有高α值，但不儘然具有單一向度 的特性(傳粹馨，民91 ；Gardner, 1995) 。 5-2 第 5 章 量表的信度 信度的涵義即是經由多次複本測驗測量所得結果間的一致性或穩定性，或估計 測量誤差有多少，以實際反映出真實量數程度的一種指標。當測驗分數中測量誤差 所占的比率降低時，則真實特質部分所占的比率就相對提高，因而信度係數值就會 增高；相對的，當測量誤差所占的比率部份增加時，則真實特質部分所占的比率便 相對降低，因而，信度係數值便會降低(余民寧，民91) 。一般而言，一份優良的教育 測驗至少應該具有.80以上的信度係數值，才比較具有使用的教育價值(Camines Zeller, 1979) 。 信度有「外在信度」(external reliability) 與「內在信度」(internal reliability)二 大類。外在信度通常指不同時間測量時，量表一致性的程度，再測信度即是外在信 度最