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职校体育课有必要男女分班上 卢向东 (盐城运动学校，江苏盐城 224∞0) 摘 要:当前职业学校的培养目标是为社会输送高技能 理需求，上课更积极主动，更有安全感，更专注于锻炼。所以， 型人才，要求学生不仅具备专业技能，而且具备为其所从事的 从心理学的角度分析，男女生分开教学有利于学生的自尊心 专业技能工作服务的运动能力和综合素质。因此，现有的部分 发展。同性在一起学习，不用担心被异性嘲笑，不必难为情，运 职校体育课男女混合上的教学模式存在很大弊端，更要注重 动项目因人而异，有利于调动学生练习积极性，激发兴趣，提 结合学生的专业特点，男、女生生理和心理特点多方位、全面 高学习效率，掌握基本的运动技能。 地提高身体素质，朝着快乐、健康的方向发展。 二、高中男、女生热衷的体育项目不同 关键词:职校体育教学 男女分班教学模式 高中男生追求健康的体魄，羡慕体格健壮的男士，在日常 的生活中，他们经常会比比谁的肢二头肌发达，谁的手腕力量 强，都以拥有强健的体魄和发达的肌肉为豪。他们希望同学赞 我1998年毕业在分配到一所县职校从事体育工作，男女 生合班上课，直到今天依然以这种模式开展，在内容选择上有 美自己身体强壮，有男子气概。另外，好玩是人类的天性。处于 很大的局限性，从而使得老师上课吃力，学生兴趣不能持久， 青少年阶段的高中男生也是如此，他们追求快乐人生，希望生 领导不满意等现象屡次出现。 1997年我们分别在扬州各中学 活中充满乐趣，也希望学习有趣味性，呆板和乏味是他们此时 实习，那时他们的体育课就已分班上课，每节体育课都是两班 最讨厌的，也正因为这样，许多有识之士都提出快乐教学，体 同时上，上课前两班男女合并，这样在课务上仍然分工一样， 育教学和游戏相结合的教学方法。对教学提出更高要求，教材 但课堂教学质量会大大提高。到目前为止，不只是我校男女混 内容要非常丰富，如:田径、体操、武术、球类、游戏、民族体育 合上课，盐城甚至苏北好多重点中学仍然如此，但我觉得我校 项目等。且其中很多内容，如球类，由于集体性和竞争性强，锻 更有必要做这方面的领头军。 炼身体效果好，容易激发学生的兴趣，再加上这些项目对树立 -、高中男、女生生理和心理的差异 学生意识、培养应变能力、团体合作充分发挥集体力量及思维 高中生对上体育课和从事体育锻炼的兴趣更加浓厚。许 的灵活性具有积极作用。应充分利用这些体育项目发展学生 多学生养成了自觉坚持锻炼的习惯，能妥善地安排学习、锻炼、 对体育的爱好。青少年都具有争强好胜的心理特点，精力旺 休息时间，积极克服各种困难，长期坚持锻炼。高中生对体育的 盛，爱跑爱跳，喜欢运动强度大、对抗性强的项目。如篮球和足 兴趣和态度更进一步明显分化。男生更喜欢竞赛性活动，但不 球，他们喜欢体验大汗淋漓的那种快感。体育竞赛也正好满足 及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太