对外汉语词汇教学中的文化渗透研究.pdfVIP

山西青年 ·76 · 2017 ·04 SHANXIYOUTH 专题研究 对外汉语词汇教学中的文化渗透研究 李曦彤∗ 渤海大学国际交流学院,辽宁 锦州 121000 摘 要:从语言学的基本特点来说,对外汉语教学肩负着文化教学与语言教学的双重任务。 在对外汉语教学中尤其要注意词汇教学的重要性,这一方 面是因为词汇是组成语言的最小单位,另一方面汉语词汇往往蕴藏着深厚的汉语文化。 对外汉语词汇教学中,必须注重其文化渗透的作用,掌握词汇 的文化渗透特点,在这个基础上才能对对外汉语教学的词汇研究更进一层。 关键词:对外汉语教学;文化渗透;研究 中图分类号:H195 文献标识码:A 文章编号:1006-0049-(2017)04-0076-02 (三)词汇是文化发展的结果 一、词汇是语言文化的基本单元 从哲学上来思考,词汇一方面反映了人们对世界的一种看法,又是 (一)词汇承担着语言的组成 人们改造世界的工具,只有人们在不断地认识世界的过程中才能够对词 从人类语言发展的过程来看,任何语言在初级都是由一个一个不同 汇有更为清醒的认识。 首先,词汇不断发展的过程也是文化不断发展的 的词语组成的,基于人们智力及人类交往活动的日益加深,词汇逐渐复 过程,从根本上来说,词汇一方面是人们认识世界的工具,另一方面也是 杂起来。 词汇的复杂性一般而言体现在以下几个方面:第一、词汇的数 人们不断改进世界的工具,只有人们不断地认识词汇的发展规律并在这 量增长。 人类生活的不断变化以及人类交往的日益复杂,需要更多的词 个基础上不断总结词汇的发展特点,才能从根本上解决词汇必须面对的 汇来满足人们的需要,只有把人类的生活样态能够用语言来表达出来, 文化课题。 其次,人们认识世界以及发展文化都是基于词汇的基本功 语言才算完成了它的基本使命,从根本上来说,语言就是为人们的生活 能。 词汇与生俱来的基本特点,一方面为人们认识世界提供了新的视 更加方便而存在的,没有语言对人们生活的描述也就不可能有人们生活 角,另一方面也为人们发展各自的文化提供了具体的可以操作的文化手 的日益丰富多彩。 所以,语言的复杂性实际上有一个更深层次的动因, 段。 基于词汇的基本功能,往往我们在学习一门语言的过程中,既可以 那就是人类生活逐渐变得越来越需要更多的语言词汇来进行描述。 第 这门语言背后的文化底蕴也可以窥见这个语言的历史发展过程,二者在 二、词汇的含义逐渐变得更加模糊与边界不清。 从很大程度上来说,基 一定程度上是相辅相成的。 最后,词汇的能动作用决定了词汇对文化的 于人们生活交往的日益复杂与人们需求的不断增加,原有词汇会逐渐变 发展的推动作用。 从很大程度上来说,词汇具有相当大的推动文化发展 得更加具有模糊的边界。 解决这个问题的办法通常有两种,一种是发明 的作用,但词汇的这个作用是会随着词汇的不断变化发展而有所改变 出一种新的词汇,另一种则是重新界定词汇的边界,实际上这也是词汇 的。 从一定程度上来说,词汇的功能与文化的互动是具有文化学的基本 不断发展的一个原因。 第三、就世界上任何时期的人们来讲,总是把词 规律的。 从根本的意义上来说,人类文化的不断发展促成了词汇的不断 汇作为语言的重要组成部分。 不同国家或者地区的人们的生活状态或 完善与丰富。 者语言习惯都是不一样的,甚至是截然相反的。 但有一点是一样的,那 二、如何防止文化渗透的负面效果 就是把语言作为实际生活的沟通的根据与思想交流的工具。 但这个前 提就是任何语言都由词汇构成,任何语言也都由人们的语言习惯构成。 (一)防止信息传播扭曲 (二)词汇是文化的结晶 从一定程度上来说,信息传播会在其传播的过程中发生变异,这一 从词汇的整个状态来描述,任何词汇都是基于一定的文化活动的产 方面是因为信息传播者对事物的理解的因人而异,另