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31、桂林山水 华颖 教学目标 1、自主学习生字新词，理解“波澜壮阔、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断”等词语。 2、从课题入手，抓住景物的特点，学习归纳课文的主要内容。背诵课文第2或第3节。 3、在正确朗读课文时，要注意“啊”的变音。通过对文中比喻句和排比句的朗读指导，体会桂林山水的美丽，感受祖国山河的秀美。 4、学习课文2、3两节的写法，选择自己游览过的名胜，抓住一处特点，向大家做介绍。 教学过程 导入课文，学习首节。1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。（多媒体）二、初步感知桂林的山水。先让我们来欣赏一组精彩的桂林山水图片。（多媒体） 欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。二、加深对山水特点的理解。一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。（出示第二节）如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］学生齐读描写三个特点的句子。（多媒体）2、静。1）请同学们来看插图：（多媒体） 看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？（多媒体） 让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）3）在多次指名读后齐背。3、清。 1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看一幅图片，（多媒体） 3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看两张照片吧！（多媒体）演示“对比图”： 我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？5）齐背。4、绿。1）“无瑕的翡翠”是什么意思？（加深）5、连读描写三特点句子。这是几个句子？一个还是三个？（一个，三个分句）简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。（多媒体）6、本节小结，演示：连续欣赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。）二）了解桂林的山。1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？（出示第三节自学提示）［板书：（奇、秀、险）］2、奇。1）齐读“奇”一句。演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。（多媒体） 其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读。2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。3、连读三个特点的句子。三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。1、教师接读：（这样的山......连绵的画卷）“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？2、理解“连绵的画卷”。［板书：连绵的画卷］什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。3、齐读全段。4、“舟行碧波上，人在画中游。”5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。（多媒体） 四、拓展性学习活动 1、用自己???欢的方法赞美桂林山水，可以写广告词，可以吟一首小诗，可以画一幅画…… 2、生汇报，展示成果 五、总结全文 同学们，课文用优美的语言描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情，给我们美的享受。作者仔细观察，抓住景物特点，运用对比、比喻、排比等手法具体形象地进行描写，这种写作方法值得我们学习。 作业 有感