勐秀六年级语文毕业复习计划.docVIP

勐秀小学六年级语文毕业复习计划 为了迎接六月份全州的毕业班统考，使我校的教学质量有所提高，作为毕业班的教师深感压力特别大，如何切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，现将这一学期备考计划作如下安排： 一、学情分析 本班共有23人，其中男生10人，女生13人，本班学生都来自农村，由于地区差异，多数学生为留守儿童，在学习中没有家长的辅导和督促，学习自觉性普遍较差，都是山区里的孩子，基础比较薄弱。（一）学习基础太弱，本班学生呈现两极分化，学习好的最多考80多分，差的就是十多分。学生的语文能力一直是参差不齐，很难从整体上提高。再加上班上的尖子生没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。 （二）大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。 （三）良好的学习习惯没有养成，通过一段时间的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师的检查。 二、考试分析 按目前来看能进前400名的学生几乎为零。 这学期语文通过了1次测试，60分以上的2人，70分以上的10人80分以上的10人，40分以上的1人，及格率95.6 % 存在问题： （1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。（3）积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。 改进措施：1、加强基础知识的训练和过关力度，面向全体学生。查缺补漏。2、关注学困生的学习，强化训练，耐心细致的进学习情况，引导他们与其他同学、老师进行交流讨论。3、针对性的进行专项训练。4、利用课堂教学，培养学生对文力，对重点语句的理解能力，以及如何正确表达自己的见习作指导：一是利用练笔、习作、读书笔记等形式进行训力，通过自评自改和互评互改提升学生的习作水平。 辅导计划 1、培优对象：8人 段生涛、濮应全、杨永惠、陈冬琴、赵仁杰、哎满、马本全、王治斌 辅差对象：8人 王志敏、鲁毕忠、洪艳萍、欧双龙、欧双凤、陈恩贵、果扎、董书涵 2、辅导措施： 学优生： 对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对学习的兴趣、爱好。 学困生： 加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的补课。 三、语文备考复习计划 复习目标 （一）基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。 7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）知识积累方面 1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。 2、能背诵并默写课文精彩片段。 3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 （三）实践活动方面 1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。 （四）文章阅读方面 能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。 （五）作文能力方面 练好三类作文：（1）记