科学实验复习专题教学设计.ppt

* * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 基于深度学习理念下 有效的科学实验复习专题设计 魏巧红 从教育的根本属性上说，科学教学是一种经验的传递过程，但是这种传递绝不是灌输，也不像讲授那么单线，它必须充满积极、能动、丰富的学习活动。 ——王 磊 一、科学实验复习专题教学设计 二、科学实验复习专题教学背景设计 三、科学实验复习专题教学过程设计 四、科学实验复习专题实施评价设计 一、科学实验复习专题教学设计 科学实验复习教学设计是依据对已有知识建构的需要和分析，以实验解决问题的最佳方案，使实验教学效果达到优化的系统决策过程。 复习实验教学设计具有下列特点： （1）智力性。是以智力活动为主，以学生的智慧为基础，以思维为核心的活动。 （2）创造性。可以创造出新的实验活动方式和成果，在设计中需要创造性思维。 （3）发散性。设计实验可以呈现不同的活动方式和思路，提升思维度。 二、科学实验复习专题教学背景设计 1、实验目标 实验目标制定要依据科学课程目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到发展。将实验目标具体化，要切合学生实际情况，分层次要求，使学生的实验学习行为具有可操作性。 2、实验内容 实验内容围绕教材进行分析、处理，把握好实验教学内容的重点和难点，抓住实验教学所呈现的蕴含价值。 3、活动过程 以学生为中心，准确把握实验深度、广度和梯度，设计好符合学生认知教学规律的实验方案。 4、给学生创设生动活泼的实验情境，以情境设计实验思路，推动学生思维深度发展。 即寻找最新的有关实验设计的背景资料,选择较好的设计思路、表述方式、典型题目设计等以激发学生思维。例“实验设计、仪器连接”专题复习：以“一个牛奶盒的重生”.ppt （牛奶盒的归宿）为主线展开讨论进行实验设计, 首先教师通过查阅资料 “牛奶盒”的成分主要为纸浆纤维素(C6H10O5)n, 和塑料聚乙烯（CH2CH2）n，提供情境，导入时, 以实验探究猜想形式呈现在同学面前, 牛奶盒焚烧后会产生哪些气体？这样简单明了又贴近生活的案例引入，大大激发学生的学习兴趣和求知欲望。 三、科学实验复习专题教学过程设计 1、围绕实验教学目标组织教学 一切言行——为实现教学目标 2、正确选择并运用各项教学原则和方法 3、充分发挥学生的主体作用 体现在——各个环节 4、把握好不同的教学模式 5、落实好教学策略——正确选择和使用教学方法， 处理教学策略与学习策略的关系 6、发挥好教师自身的教学机智，调控教学——课堂教学中，教师对偶发事件迅速而又巧妙的处理能力 7、增强直观，调动学生各种感官 案例研讨 “实验设计、仪器连接”专题复习：“一个牛奶盒的重生” 过程设计流程：猜想 实验装置器材、药品选择 选择机理 装置组装（利用磁性活动图片黑板展示） 学生对装置连接的改进和评价（这一环节是本实验设计的主题和重点，主要知识点为：水的检验和吸收顺序安排，CO2 的检验和吸收以及CO2对CO的检验产生干扰等综合知识的灵活应用，本是科学教学的难点，通过这一环节，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是可以有效分解难点，激发和提升了学生思维力度和深度） 后续实验尾气处理及气体吸收的相关计算延伸。 现有器材: 现有药品: 澄清石灰水 CuSO4粉末 CuO粉末 浓硫酸 浓NaOH 溶液 A B C D 牛奶盒燃烧会生成CO2和H2O、CO 明确目的 选择试剂 检验? 吸收? Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 +H2O 74 44 2NaOH + CO2 = Na2CO3 +H2O 80 44 吸收等质量的CO2,需要的Ca(OH)2 质量比NaOH质量要少 考虑干扰 排列顺序 先除CO2 再除水 先证明水后证明CO2 然后证明CO (考虑干扰） 1.检查装置的气密性。 2.剪碎牛奶盒,取其中的1/20装入 C装置的玻璃管中。将各药品装 入各装置，连接。 3.鼓入空气，点燃酒精灯，继续通入