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《电气工程综合设计》教学大纲课程名称：电气工程综合设计课程代码程性质：必修 / 选修□学分/学时：2学分/2周开课学期：第7学期适用专业：电气工程及其自动化先修课程：电路、数字电子技术、模拟电子技术、电力电子技术、电机学开课单位：自动化学院课程负责人：电气工程综合设计指导教师专业负责人：王晓琳一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容；指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平。明确本课程知识与能力重点符合标准哪几条毕业要求指标点。）（1）课程性质：电气工程综合设计是本科人才培养的一个综合性工程设计教学环节，是对学生进行工程师基本训练的重要途径。通过综合运用专业所学理论知识和实践技能，解决电气工程领域内相关的工程设计问题，使学生得到理论联系实际的训练，培养学生解决电气工程领域内复杂工程问题的能力。（2）教学目标：电气工程综合设计是学生综合运用本专业所学知识，解决电气工程领域内相关的工程设计问题，是培养学生工程设计能力的重要环节。希望通过2周的电气工程综合设计环节，培养和提高学生的查阅资料文献、计算机应用和创新协作等方面的能力；初步培养学生认真、负责、严谨的科学态度和工作作风；了解较为简单的工程项目设计的全过程，锻炼和培养一定的工程设计能力，提高专业素养，为开展后期的本科毕业设计教学环节奠定基础。本教学环节支撑的指标点有：【3.3、4.1、5.2、9.1、9.2、12.2】。具体分析如下：[3.3]根据电气工程综合设计的研究内容和工程实际要求，在设计研究内容、确定研究方案时，能综合考虑社会、健康、安全、法律、环境等制约因素；[4.1]能够在对电气工程领域复杂工程问题研究的基础上，明确电气工程综合设计的目的，掌握电气工程综合设计的基本方法；[5.2]能够开发、选择与使用恰当的现代软、硬件等信息技术工具（如Matlab、Saber、Ansys等仿真工具）对综合设计中所涉及的复杂工程问题进行模拟和分析，并理解其局限性；[9.1]能够理解多学科背景下的综合设计分组团队活动中每个角色的作用及其不同角色的内在联系，理解综合设计过程中团队协作与分享的含义；[9.2]具有一定的组织管理能力、表达能力、人际交往能力和团队协作能力，在综合设计过程中，能够在多学科背景下的团队中做好自己承担的角色，发挥各自作用从而高质量的完成综合设计报告；[12.2]电气工程综合设计除了需要运用已学知识外，还需自学相关知识和技能，用于解决综合设计所涉及复杂工程问题中的未知因素，即要求学生能够采用合适的方法培养自学能力，通过学习不断完善知识结构、提高自身的综合能力。二、电气工程综合设计的选题原则与类型电气工程综合设计的选题要切实做到与专业领域内的工程设计问题紧密相关，根据所安排的综合设计课题难度，可团队完成；也可“一人一题”，但必须能够体现团队协作内容。电气工程综合设计的选题应符合下列原则：（1）题目的选择应结合电气工程专业特点，全面反映本专业的培养目标。依据学生的实际状况，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生独立工作能力和勇于自主创新的科学精神。（2）选题要有一定的综合性，体现工程设计的特色，覆盖知识面较广；在获得设计结果过程中，应具有包括经济、技术、工程等各方面因素间的一定的利益冲突；必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决，有益于培养学生综合运用本学科的理论知识与技能解决复杂工程问题的能力。（3）题目的工作量和难易程度要适当，要根据教学计划的时间安排，使学生经过努力能按期完成任务。（4）对于“一人一题”的综合设计选题，设计内容必须涵盖团队协作内容，如各题目间可有一定的关联性及需共同解决的问题；对于工作量和难度均较大的团队选题，多个学生可共同完成，但必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，保证每个学生有不同的专题方向。（5）电气工程综合设计的选题原则上不应超出电气工程的六大专业方向，即：电力电子与电力传动、电机电器及其控制、电力系统自动化、高电压与绝缘技术、电工理论与新技术。三、电气工程综合设计工作的程序及进度安排1、电气工程综合设计准备工作（1）学生分组和确定指导教师每年12月份初，根据学生绩点平均分布原则，确定电气工程综合设计分组及对应指导教师。为便于统一开展综合设计与毕业设计的指导工作，增强综合设计与毕业设计研究课题的继承性，原则上这两个教学环节中的学生分组相同。（2）确定选题和下达任务在第七学期后段，由系教学副主任结合毕业设计工作，集中大四学生进行电气工程综合设计与毕业设计工作的讲解。讲解结束后，各组学生与相应的指导教师约定具体时间见面讨论确定综合设计选题，下达各学生负责的具体设计任务。2、电气工程综合设计进度安排电气工程综合设计安排在第七学期，教学学时为两周。为便于教学管理和提