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六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年 月 日教学内容第二单元整体备课课 型教学目标知 识 与 技 能掌握本单元的字词，积累优美词句。过 程 与 方 法了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。情感态度价值观让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。教学重点了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。教学难点让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是怎样谋篇布局、用词准确、生动表达的，并在习作中加以运用。教学准备教学课件，搜集民风民俗。教 学 过 程个性思考教材简析本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。课时安排（约17课时）6、北京的春节?????????? 2课时7、藏戏???????? 1课时8、各具特色的民居?????????2课时9、和田的维吾尔人?????????? 1课时口语交际·习作二3课时回顾·拓展二????????1课时?课前导学 3课时单元测试及试卷评讲 4课时六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年 月 日教学内容6 北京的春节课 型教学目标知 识 与 技 能学会本课14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。过 程 与 方 法学习课文的表达顺序,体会详略得当的写法。情感态度价值观有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学重点了解老北京风俗习惯,感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。教学难点品味老舍的语言风格及为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备1.童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。 2.学生收集古今描写春节的文章、诗词、春联等。教 学 过 程个性思考第一课时教学目标：1.学会本课14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境,揭示课题 1.同学们,你们喜欢过春节吗?为什么喜欢?今年的春节你是怎样过的? 2.播放春晚部分精彩场面的录像,唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 3.课件播放童谣,让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的,并说说自己的感受。 北京童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。 4.现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个京味十足的春节,去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化。 二、初读课文,整体感知 1.自由读通课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。 2.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 3.交流读懂的和暂时没有读懂的地方。 三、理清顺序,感受年味 1.学生按自然段轮读课文,画出表示时间的词。 2.作者写了春节中哪些重要日子的活动? 3.汇报交流,在这些日子里具体有哪些风俗习惯? 4.你发现课文是按照怎样的顺序写的吗? 5.自由读文,品年味。 6.全班交流汇报,总结年味。 (1)年的味道是爆竹的味道。①爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道。①找出文中描写有关饮食的语句读一读,说说体会。②人们