论课程考核结构改革对学生学习情况的影响——以安徽师范大学为例.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 教育观察 论课程考核结构改革对学生学习情况的影响 —— 以安徽师范大学为例 汪春雪 (安徽师范大学花津校区，安 徽 芜 湖 241000) 摘 要 :近年来，国内各高校正逐步进行多方面的课程改革。安徽师范大学在课程考核的结构方面也进行了相应的 改革，加强过程性考核。本文通过对改革后学生在出勤率、作业布置形式、课堂发言等方面的调查，探究改革对学生的学 习情况造成的影响，以及改革存在的问题。针对这些问题从师生双方寻找原因，从而为改革的进一步实施提供参考性意 见，对学生的学习和教师的教学工作提供一定的帮助。 关键词：课程考核结构；改革；学习情况 党的十八届三中全会以来，教育部围绕全面深化髙等教 存在的问题。 育改革这一主题开展了多次会议，就全面深化髙等教育改 _ 、调查结果总体概述 革相关问题作了深人探讨，其中指出改什么要以“评价”为 通过调查，我们发现学生的平时成绩会在期末考试之前， 切人点。“评价”关乎大学、政府、社会多方面的利益,实实在 由任课教师打分并录人系统，而后在教务系统公示，一经公示 在地影响着学校、教师、学生的发展。改什么？要因校制宜， 便不能随意更改。绝大部分学生都会在平时成绩公示后主动 注重制度创新，关键是尽可能全面地激发不同层次、性格学 查看成绩，但只有不到20%的学生表示平时成绩公平或者很 生的积极性，让学生注重过程性学习，提髙自身的主观能动 公平。 性。安徽师范大学针对学生成绩评价做出了适应性改革，注 通过对平时成绩的四项考核指标进行调查，发现学生们 重过程性考核。据此，我们在学生间进行了一次调查，探寻 对出勤率这项指标并不敏感。63.27%的学生表示，不会因为出 改革对其学习情况产生了哪些影响和多大影响，以及课改 勤率作为重要考核指标之一而影响自己的出勤率；在课堂发 生学习方式的转变，让学生富有个性地学习，使学生的人格得 到学习数学的乐趣 从而激发他们对数学学习的兴趣。在讲到， 到和谐全面的发展,最后建成民族传统文化特色校园。 立体几何中的正视图、俯视图、侧视图时，可以让学生自己制 3.培养学生对数学的兴趣 作立体模型，然后让他们自己观察各个视图的特点 ，让学生更 (1) 采用悬念式教学，做好教学的相关准备工作,从而使 加形象深刻地理解各个视图的由来及意义。 数学模块更加形象、自然。亚里士多德说过,“思维自疑问和惊 (通讯作者:钟立楠） 奇开始”。疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和 兴趣的源泉。在教学的过程中，教师要引导学生解答数学问 参考文献： 题，而这要求教师进行不同知识点的串联，深刻了解各个问题 [1] 周长军.民族数学研究概述[J].德宏师范高等专科学校学报， 之间的内在联系，正确引导学生，从而达到最佳的教学效果。 2013(4). 例如，在“圆锥曲线”的教学过程中，教师在进行椭圆定义的讲 [2] 金然花.新课程背景下朝鮮族高中数学多元化教学探究[J].延 授之后，可以设置教学悬念：到两个定点的距离的和等于常量 边教育学院学报，2013(3)67-69. 的动点的轨迹是椭圆，那到两个定点的距离的差等于常量的 [3] 刘超 ，张茜 ，陆书环.基于民族数学的少数民族数学教育探析 动点轨迹是什么？这样既激能发学生的学习兴趣，又有利于学 [J].数学教育学报，2012(5)49-52. 生知识点的学习。 [4] 秦楚虞.民族文