群文阅读八年级《多角度立意》教学设计张晓梅.docVIP

选好立意角度, 写好话题作文 教学设想 本节课旨在通过老师的引导点拨，使学生掌握多角度立意的方法，养成良好的思维习惯，给学生以心灵的启迪。以教为主导，学为主体，练为主线 2、通过对文题的揣摩，培养发散思维的能力和创新能力。 3、培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 三、回顾旧知 话题作文特点简介 写作范围宽广。 降低了审题的难度。 表达方式灵活多样。 看下面所列9个话题： 1、不妨一试 4、梦 7、个性 2、迎向风雨 5、网 8、游戏 3、感受快乐 6、门 9、五一长假 这些话题可以归为三类： 1、题旨明确型，如1、2、3题 2、隐含深义型，如4、5、6题 3、热门话题型，如7、8、9题 四、探索新知 1、何谓“意”？ 2、何谓“立意”？ 清人王夫之说：意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就 深埋地下，不见天日。————不畏黑暗和困难 埋在地下的时间漫长。————不要急于求成 被开采出来,发挥作用。————是金子总会发光的 燃烧之后的特性： 外表乌黑,燃烧时有红色的火焰。————不要以貌取人 燃烧时释放热量————牺牲自己，温暖别人。 释放热量的同时也释放有毒气体————扬长避短，趋利避害。 5、以具体实例说明反向思维可以使立意新颖。 蜡烛 顺向：宁可化为灰烬，也不弯下脊梁。 反向：站得不端正的，必然泪多命短。 橡皮 顺向：一点点地牺牲自己，一次次地弥补错误，默默无言，却为他人赢得掌声。 反向：为掩盖错误，最终毁了自己；擦得了错误的证据，擦不掉犯错的历史。 6、如何立意： 写作时要抱住这个题目四面的想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在纸上，把当时所能想到的意思全记下来，然后进行筛选。 找出以上文字的信息点，即解决如何立意的问题。 7、以“手”为例，多角度立意。 提示： 一只手由五指的分力到合力，可以立意为“团结力量大”；两只手可以立意为“要学会合作”；“三只手”可以立意为“不应该不劳而获”…… 前面说的是有手的，可以反向立意，写没有手的内容。 出示北京残奥会无手运动员的照片启发学生立意。 7、小组交流：以“手”为话题，如何立意？ 8、老师与全体学生交流。 如：写妈妈勤劳的手来赞扬母爱。 妈妈的手代替了孩子的手，使孩子失去自立的能力。过分的爱就是害。 默默劳作，可以想到社会上的默默奉献者。 奥运火炬在不同肤色，不同地域，不同年龄的人的手中传递，体现世界人民热爱和平的主题。 地震灾害中，解放军、医务人员用双手为灾区人民打开了一道道生命之门…… 9、深度启发： （1）出示为灾区捐款的感人画面，启发反向立意。 这是一只只援助之手，还可以反向立意，有人乘机发国难之财。 （2）出示“握手”的画面，启发多角度立意。 两手相握，可以传递友情。 有矛盾的人握手，表示宽容可以化干戈为玉帛。 与弱者握手，呼吁人们都来关心弱势群体…… 10、小结 话题作文写作步骤 凝神细读，尤重提示。 辨析类型，正确立意。 多向构思，选准文体。围绕话题，快速作文。 11、以“手”为话题，自拟题目，写一篇200字左右的短文。 12、指名读习作，师生共同点评。 五、学生结合写作实际谈收获。 文章的立意从根本上说不是技巧问题，它是一个习作者思想境界、认识事物能力的问题。所以，要达到立意好，就必须努力上进，注重培养良好的思想品质，树立远大的志向；还要善于深入地观察、分析、思考生活中的事物和现象。 六、教师总结。 苏轼通过对庐山面貌的观察概括出：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”达·芬奇画蛋的体会是：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便不同。”世间万物均可从多角度、多侧面、多层次进行思考，写作时进行多角度构思立意，自然容易避开与他人雷同的思路，求得新思路，创造出新的形象，写作才有个性。 七、布置作业： 你的眼中“手”是怎样的形象？请以“手”为话题，多角度立意 并写一篇600字左右作文 附板书设计： 正确 多角度立意 深刻 多角度 反 向 新颖 结合时事