《认知与学习》学习迁移邹.pptVIP

《认知与学习》教案 第四章 学习迁移 第一节 学习迁移及其理论 第二节 促进学习迁移的策略 教学目的：通过本章学习,理解学习迁移的涵义，了解学习迁移的理论，掌握学习迁移的促进。 教学重点：学习迁移。 教学难点：促进学习迁移的策略。 教学方法与手段：课堂讲授、多媒体教学 作业形式：结合所学知识，谈谈如何促进中学生学习迁移。 案例: 将军希望占领一个位于乡村中部的要塞。要塞有多条向外延伸的路，所有的道路都埋上了地雷。只有小分队可安全通过这些通道，而大队人马通过时会引爆地雷。因此大规模的直接攻击是不可能的。将军的解决办法是把他的军队分成多个小分队，让每个小分队走一条路，最后各个小分队同时在要塞会合。 你是一名医生，面对一位胃部患恶性肿瘤的病人。病人不能动手术，除非肿瘤被摧毁，否则病人会死去。有一种射线可用来摧毁肿瘤。如果所有这些射线一起照射肿瘤，且密度足够高的话，肿瘤是会被摧毁的，但周围组织也会受到损害。低密度射线对健康组织无害，但它们也不会对肿瘤造成影响。采用哪一种步骤来摧毁肿瘤，同时又避免伤及健康组织呢？ 第一节 学习迁移及其理论 一、什么是学习迁移 一种学习对另一种学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识、新技能之间的影响。 请判断以下是不是学习迁移？ 举一反三、闻一知十 练习毛笔字与板书 学习英语再学习法语会觉得容易一些 学