善用语块,提高学生英语写作水平.pdfVIP

善 用 语 块 ，提 高 学 生 英 语 写 作 水 平 柯丽娜 (晋江市英林中学，福建 晋江 362200) 要熟练地掌握一 门语言 ，需要大量 的词汇 ，单词在英语学 阶段 ，这 时进行语块学 习是 比较容易接受 的。在语块记忆时 ， 习中的重要性不言而喻 。只是很多学生都是在孤立抽象地背 没有必要对语块中的每一个独立的单词进行分析 ，所 以记忆 诵单词 ，效果欠佳 。在缺少真实语言环境 的条件下。学生提高 的难度并不会随着单词量的增加而增大。即使是一些 内部结 词汇量的方法大多都是通过机械记忆单词 的汉语意思．陷入 构有所变化的句型框架 ，其 中的变化是非常有限的，而且处于 “背 了就忘，忘 了再背”这样 的一个恶性循环 ．体现在学生学了 特定的语境当中．语块 的记忆更容易一些，犯错误的可能性大 多年英语。却不知道如何运用所学过的词汇，有点词到用时方 大降低。另外，语块所特有的高度灵活性容易让学生举一反 恨少的感觉，这一点在英语写作当中表现得尤为突出。写作是 三．在写作时面对不同的要求快速联想并且做出相应的改变 四项基本语言技能之一。也一直是中学英语教学中的一个难 以适应不同的表达 。 点问题 ，主要是英语表述能力较弱。学生的写作通常存在 以下 二、充分利用语块 。提高学生的写作质量 不足：审题不当，用词不当，时态、语态、人称使用混乱 ，句式单 1．归纳总结不 同话题 的语块 。 凋 ，内容要点不全 ，文章不连贯 ，不会使用过渡词进行表达等。 北师大版的英语教材所有模块内容都是围绕一个话题展 随着语块这一概念 的引入 ，我们可以从另一个角度看待英语 开的。比如，以 “教育背景 ”为话题 的语块有 ：graduatefrom…， 写作 。语块是有 固定结构和相对稳定的含义的多个词的组合 ． beadmittedto…，beenrolledin…，majorin…，receivea…dergee等 大都是按照一定的语法规则生成的语言单位 。学习者可用符 等。这样学生就能以话题为分类标准去掌握相关语块，不仅可 合英语习惯的表达方式把学过的词汇通过组合表述 出来 ．构 以提高写作时使用语言的正确性 。还可以积累相关的文化背 成语篇，即语篇就是大量语块结构的组合。使用预制语块可以 景知识和写作素材 。教师应鼓励学生在进行 自学时注意积累 使语言输出变得方便、快捷和流利。 和此话题相关的其他语块 ，以备写作时使用。教师还可以鼓励 一 、 语块对提高英语写作水平的作用 学生运用这些语块造句 ，翻译短文或完成一篇作文 ，从而加深 1．有利于增强学生对文章的把控能力。 理解。 语块融合了语法、语义和语境 的优势，并且形式较为 固 2．归纳不同文体的常用语块。 定 。学生在写作时少 了一些特定的表示衔接和过渡的表达的 高中英语常见的文体有议论文、说明文、记叙文和应用 语块 ，以至于写出的文章常常句式单调 ，结构松散 。语块的掌 文 ．在不同的文体 中，可 以用特定的语块来组织文体 ，通过积 握和积累能帮助学生在组织写作 内容时将其看成一个整体。 累不同文体的常用语块，可以提高语篇的连贯性和地道性。这 使用语篇连接词不仅能有效地连接句子和段落，起着承前启 样可帮助学生从整体上构建一篇文章的结构和内容。比如。教 后 的作用 ，而且能使语篇语义连贯 。自然流畅。比如 ．在文章的 师可 以指导学生运用不 同的语块完成议论文不 同阶段 的写 开头，学生可 以用 “accordingto…”或者 w“henitc0mesto…”引 作 ：Inmyopinion，AsfarasI’mconcemed．等用于提出观点；用 入话题。在描述完普遍情