基于团队胜任力模型的职业学校班级管理团队构建.pdfVIP

■ 基于 团队胜任力模型 的Kq,业学校班级管理 团队构建 王 婷 (江苏省无锡汽车工程中等专业学校，江苏 无锡 214153) 摘 要 ：通过胜任力模型和实践调研相结合的模式 ，以职业学校班集体 的管理 团队为研究对 象，采用专家小组访谈 、调查 问 卷 ，结合 目前企业管理 中架构的胜任力模型作为理论基础 ，进而构建职业学校班集体管理的胜任力模型．为职业学校班集体管理 提供理论与实践参考。 关键词 ：胜任力模型 职业学校班集体管理 胜任力模 型构建 班级是职业学校学生群体 的基本组织单位 ，职业学校 的 在上一阶段收集 的数据基础上 ，和班级管理团队、学生进行交 学生管理基础在于班级团队。 目前多采用 的班级管理形式是 流，收集补充模型缺乏的信息，对数据进行分析，重点采用座 自上而下的方式 ，分层管理。缺乏精心的设计和有效的监督管 谈会的形式，与专家进行论证 ，对前一阶段 的工作进行总结． 理机制的班级事务管理 ．在班级管理 中表现 的矛盾越来越明 保证模型的可靠性与可行性。 显。针对这种现象。构建班级管理 团队成为班集体建设的重中 3．构建模型对模型测评 之重。 聘请专家，协同骨干班主任进行论证，尤其对胜任力模型 胜任力模型是指胜任特征要素的集合。是个体承担某一 进行验证 ，完成胜任力模型设计 。对模型进行测评的重点是班 特定职位所需具有的能力 。在班级 团队的构建上应用胜任力 级管理内部的团队建设是否符合要求 ，不 同级别的成员如何 模型．将胜任力作为 团队成员的核心能力，使得成员之间产生 能够胜任需求 ，达成什么样 的胜任力 。 相互影响，形成相互弥补 的一系列知识、技能等 ，更好地把握 4．模 型应 用 闭环控制 学生工作的中心任务 ，充分服务学生、帮助学生 。 此环节采用跟踪观察的形式 ，邀请受过评测的专业人员 本研究从团队领导的胜任力出发 。结合大量的调研 ，讨论 与校德育负责人一同对模型进行跟踪调查 ，结合班级管理团 建立模型。提出针对班级管理的构建理论，对班级管理进行分 队的表现进行调查，形成胜任力分析报告 。协助成员了解 自己 析，提高在班级管理过程中分析问题、解决问题的能力。 的能力，及未来 的调整和发展 ，结合报告进行 闭环控制 。对模 一 、 胜 任力 型进行讨论修正，不断完善固化。 有关管理者胜任力的研究在 国外起步较早 ，并且取得 了 构建班集体管理团队模型，对其进行胜任力分析，是对学 大量的研究成果和丰富的实证经验，其 中主要的代表人物有 校的管理团队的一种 良性分析、闭环控制。通过在校平行班使 戴维 ·麦克利兰、弗莱彻 、斯班瑟等 。美 国学者戴维 ·麦克利兰 用 ，发现对学生进行关注 ，对班级管理团队进行处理 。可 以有 正式提 出胜任力的概念 ．他指出胜任力是个体 的一种 内在 的 效完成任务 ，对学生管理 团队进行分析 ，为学生确立 目标 。可 深层次的特征，这种特征将 同种类工作 中的优秀者和合格者 以有效提高学生的综合素养 ，有效教学 目标 ，全面培养人才 。 相 区别并体现个体 的绩效 ，具体包括价值观 、动机 、专业知 符合国家对全面培养学生各方面素养的要求，为学生之后的 识、认知力和行为能力等。提高班级管理团队的胜任力可以 发展奠定基础 ，有效推动人 的成长 ，改善学生 的责任心，不断 有效实现班级的共 同 目标 ，通过胜任力 目标有效实现培养 自我修正完善 ，自我强化 ，有利于班级管理的开展 ，有利于学 班级管理 团队的能力 。将有效达成班级管理 团队集体素养 生 自我 的提高 。通过胜任力模型分析 ，也可 以对班主任在 自己 的提高 。 的班级管理 中存在