基于课岗证合一的《交通建设工程安全监理》教学改革.pdfVIP

圈 基于 “课 岗证合一的 《交通建设工程安全监理 学改革 艾 冰 (湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132) 摘 要 ：《交通建设工程安全监理》是一门理论性与实践性均不是很强的课程 ，学生在学习的时候往往感到很 困惑，缺乏明确 的学习目标与学习动力。时于此类课程 ，可以通过 “课 岗证合一”的方式进行教学改革 ，给学生确立明确的学习 目标 ，从而使学生 获得学习动力，使课程教学得 以有效实施 。 关键词 ：课 岗证合一 《交通建设工程安全监理》 教学改革 一 、 构建新的课程 目标 3．效 果评 价 《交通建设工程安全监理》是一 门讲述安全监理基本理 课程考核采用理论知识、岗位要求和考证题库相结合的 论、安全管理基本理论、交通建设工程施工安全监理要点和案 方式 ，实现考试 内容由教材 向岗位需求和考证题库转移 。考核 例的课程。该课程在教学的特点比较鲜明：理论性不系统 、实 方式 由形成性考核 (平时成绩 )、知识性考核 (理论知识 )和职 践性与针对性较弱、各部分内容衔接性不强 。 业能力考核 (考证题库)组成 ，考核 的比重可按30％、40％和 该门课程并不强调过程 ，也不强调结果 。因此 ，在教学过 30％设置 。考核重点应 围绕 以下三点进行： 程 中，学生很容易感到迷茫 。所以，该 门课程并不适合以 “行动 (1)安全意识 的培养 为导 向”进行课程教育教学改革 。相对教学而言 ，该门课程更 《交通建设工程安全监理》课程 的实质是培养学生 的安全 适合有一定基础的专业技术人员进行培训。 意识 ，进而实现在工程建设 中保证施工安全。对该门课程教学 对 《交通建设工程安全监理》这 门课程而言，教学观念应 效果的评价应当致力于学生安全意识 的培养 ，不仅施工安全 当转变 ，将课程 目标定位为 “课岗证合一”。这样就能改变学生 意识要培养 ，平时生活 中的人生安全意识也要培养 ，这可 以在 在学习中漫无 目标 的状况 ，让他们有迹可循 平时以大作业或者答辩的形式进行考核 。 二、课 岗证合一 (2)理论 知识 1．理论教学与 岗位职责要求相结合 引入相关考试题库可 以让学生 的学习有 目标可循 ，但是 理论教学应当与具体的工作 岗位相适应。理论教学可 以 仅仅是把题库交给学生显然是不够 的，教师应当对题库进行 对应一个 岗位 ，也可以对应多个 岗位 。岗位 的数量 以课程需求 挑选 ．去掉一些无关紧要 的部分，使新 的题库既能保持学生的 为主，不追求数量，不贪大求全。通过理论课程与实际工作岗 兴趣 ，又能满足考证 的需要 。这样就能有效利用学生的功力心 位的结合，使教学有 目标。 理作为学习的动力。 2．理论教学与执业证书相结合 (3)处理突发事件的能力 课程与职业证书相融通 的课程设置 ．主要考虑到建设部 考虑到学以致用 ，学生学习完该 门课程后应当有一定的 相关从业资格证考试和职称考试融入教学内容和考核标准，建 突发事件处理能力，即遇到安全事故时如何处置。此类能力应 立专业知识和社会认证相结合、课程与职业证书相结合后的课 在平时加 以培养 ，通过案例分析与题库 中各类题型不断加深 程体系，分成三部分实现：一部分是可以马上报考的证书：一部 印象 。 分是未来需要报考 的证书；一部分是未来可能报考的证书。 四、结语 3．课程考核采用岗位要求和执业考试相结合 《交通建设工程安全