声乐教学中演唱的情感表达探析.pdfVIP

黄河之声 2016年第l1期 声乐教学中演唱的情感表达探析 范梦妮 (成都大学美术与影视学院，四川 成都 610106) 摘 要：音乐的动人之处除了它优美的旋律之外，更在于它本身所蕴含的不同的情感能够使听众感同身受，实现情感 抒发、表达的功能。因此，一名优秀的声乐表演者一定要具备高超的情感表达能力。文中就高校声乐教学中如何提 高学生的情感表达能力提出了相关教学建议。 关键词：声乐教学；演唱；情感表达 声乐是以人的声带为主，配合 口腔、舌头、鼻腔作用于气息， 声乐基础技巧需要长时间的练习才能取得成效，在这个过程 发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。声乐表演中的情感表达能 中，部分学生可能会绝对比较枯燥产生放弃的想法。此时教师需要 够充分突出声乐的真实感和美感，是声乐艺术的灵魂。但是在 目前 引导学生树立正确的学习观念，多对学生进行成功案例的分析，使 的高校声乐教学中，过于重视理论教学，忽略了对情感表达能力的 学生了解到声乐练习的必要性。为了增加基础技巧训练的趣味性， 培养 。为了更好的培养与人们精神文化需求相适应的声乐表演人 教师可以在课堂中为学生模拟一定的教学情境。比如让学生想象自 才，对声乐教学情感表达能力的培养十分必要。 己站在舞台上面对观众表演，或者是让学生想象自己在没有人的地 一 、 声乐教学培养学生情感表达能力的必要性 方肚子歌唱，鼓励学生最大限度的发挥 自己的情感进行演唱。或者 近年来，我国大力发展文化事业，人们对各种文化产品的消费 教师也可以让学生对着镜子进行声乐练习，这样学生除了可以发现 也在不断增加，声乐是人们喜闻乐见的一种文化艺术形式，而情感 在声音方面存在的问题之外，还可以了解到自己在声乐演唱形体、 表达是声乐的灵魂和核心。声乐艺术中的情感主要包括两种，一种 面部表情等外在展示层面存在的问题。 是原作者在创作过程中带入的直接情感，另一种是声乐表演者在表 为了让学生更好的表现声乐作品，合理的进行情感表达，教师 演过程中产生的间接情感。因此，在进行声乐表演的过程中，除了 需要带领学生更加全面的了解作品创作的背景，分析创作音乐时， 要具备声乐表演的技能之外，更要具备 良好的情感表达能力，才能 作者的情感和心态。学生需要在教师的引导下仔细的研究声乐作品 够将声乐作品的精神内涵真正的表达出来。 的歌谱、歌词等内容，并在不断练习的过程中养成持续的研究内容 在新课程标准中对声乐情感表达的重要性作出了明确的说明， 的习惯 。教师 自身也要积极的扩展课外知识，了解更多歌曲作者的 认为声乐教学应该重点培养学生的审美能力以及情感表达能力。但 作品风格和创作意图，这样在进行声乐作品分析时可以起到事半功 是从 目前高校声乐教学的普遍情况来看，声乐教学在思维模式和行 倍的效果。教师也可以在作品分析的过程中给学生更多的时间进行 为模式上都相对固定和单一，教学主要内容以声乐表演技巧为主， 交流讨论，让学生抒发 自己对音乐作品情感的了解，教师可以在此 忽略了对情感表达能力的培养。导致课堂气氛沉闷，很多学生无法 基础上加以引导。这样有助于激发学生的自动性和积极性，也能够 在学习中体会到声乐艺术的真正的乐趣。在部分声乐课堂中，学生 激发学生在声乐表演的过程中进行更加新颖、富有创造力的表演， 的声乐素质参差不齐，但是教师对学生的声乐能力缺乏针对性的了 提高声乐作品的表演质量。 解，导致情感教学的效果收效甚微，难以实现对学生音乐情感的培 更为重要的时，声乐作品的表演具有很强的实践性，有些学生 养，甚至有时会对学生的声乐演唱水平造成较大的差异化影响，使 虽然在平时练习的过程 中表现 良好