多模态英语语音教学研究.pdfVIP

2016年第8期 佳木斯职业学院学报 N o .8. 2016 总第165期 Sum 165 多 模 态 英 语 语 音 教 学 研 究 1 2 权成伟 　樊筱楠 (1.河南科技大学外国语学院 河南洛阳 47 1000；2.北京市 日坛中学实验学校 北京 100025) 摘要：国内多模态研究如火如荼，然而语音与多模态相结合的研究相对 较少。本文主要基于语音技术进行英语语音多模态教学研 究。 通过介绍三维动画，语音分析软件Pr t和Bett erAccent T utor在英语语音音段和超音段中的应用，得出多模态教学更形象、生动，能刺激学 生视觉、听觉、触觉等模态间的相互协同，一定程度上能激发学生语音学习的兴趣，改善英语发音。 关键词：多模态；英语语音教学；语音技术 中图分类号：G6 42 .0 文献标识码：A 文章编号：2 09 5- 90 52(20 16 )0 00 8- 00 03 66- 0 2 一、引言 就英语语音音段教学而言，可 以充分利用三维动画直观、生动 英语学习的最终 目的是交际，交际的方式主要是口语 ， 口语 地呈现发音过程 中舌位、唇形等的动态过程，再加上听觉、触觉等 又通过语音实现。语音作为语言的三大要素之一，是学习者 的基础 感官刺激和相应文字模态 ，学生就能快速全面地掌握发音要领 ，起 和必备，在二语习得中起到至关重要的作用 。因此 ，英语教学也应 到事半功倍的效果。以一款基于美 国爱荷华大学英语课程 ，帮助中 该以英语语音教学为基础 。然而在大多数高校 ，英语语音课程只是 国英语学习者学习美语发音 的程序为例 ，如单元音 (见h ttp:// tools . 一门 “半独立式”课程 。加上传统英语语音教学是 以学生的听觉为 enf mily.cn/p hon etics/ ) :形象展示 了单元音 发音时发音器官(舌— 主的单模态教学，特别容易使学生失去语音学习的兴趣 ；其次受 中 颌—唇—声带) 的动态过程 ，另外真人三维动画也能真实呈现发音 国考试制度的制约 ，大多数学生倾 向 “哑巴英语”；再 由于受到母 时的 口形(见 图1)，发该音时上下齿间可以放进一小指尖，这便于学 语、情感态度 、学习动机 、个体差异等 因素 的影响，绝大多数人操 生进行触觉感知。 一口浓重 的中国式英语 。因此 ，如何充分利用有限的课时改善大学 对于英语双元音 ，也可 以结合真人面部剖面 图，通过视频教 生英语语音的现状是一个值得高校大学教师深思的问题 。 学使学生掌握发音要领 。如双元音 是一个 由 到 滑动 的过 随着先进 科学技术 的发展 ，英语语 音教学不 再是 “口耳之 程，发音时双唇 由成 圆形到嘴角微微 向后咧开 ，舌头由舌后部抬高 学”，或传统 的单一模态教学 ，而渐渐成为结合多媒体技术和可视 到舌前部 向前靠近上颚 ，舌尖抵下齿龈(见图2)。 化语音软件的多模态教学 ，教师可 以运用多模态协 同作用使学生从 听觉、视觉、触觉等全方位 了解英语语音特点，改善英语发音。 二、理论框架 多模态研究兴起于西方2 0世纪9 0年代 。新伦敦小组(1996)提 出 “多元识读”，最早将多模态应用于语言教学 中，西方研究多模态 教学 的代表人物有St ein(20 00) ，Royce(2 002 )等 。在国内，基于多模 态的外语教学也取得 了一些进展 。宏观理论上 ，胡壮麟(2 007)引介 了多模态多元识读成果；顾 曰国(200 7)从认知心理学 的角度对比剖