对高校传统音乐教育落实到教育实践的思考.pdfVIP

2016年第2蝴(总第724期)丈教赞料： 晒国凹殴 蚴 对高校传统音乐教 育落实到教 育实践 的思考 陈果 贝 (英国莱斯特大学，LE17RH) 摘 要：当前。我国高校传统音乐教育存在诸多问题。高校传统音乐教育要真正落实教育实践，以多元文化价值观为指 导，加强我国传统音乐理论和实践相关问题的研 究，把传统音乐教育从音乐理论和技能的学习提升到文化的层面，在我 国高 校教育实践中不断完善和创新传统音乐教育的教学体系。 关键词：高校传统音乐教育 教育实践 实践思考 在我国．高校传统音乐教育怎样才能落实到教育实践? 开设这类校本课程 ．数量十分有限，而且课程设置单一。未 这个问题是我国广大音乐教育工作者长期以来一直在思考 形成体系的现象更为突出 将民族传统音乐作为课程资源 的问题。它不仅关系到我国高校传统音乐教育的发展方向． 纳入民族地区高校音乐教育体系．是近年民族地区高校探 更与我国当代传统音乐文化的建设与发展相关 从1919年6 索传统音乐教改的内容之一 ．值得推广。 月我国最早创立的私立上海专科师范学校开设 国乐课到现 1．2教学内容没有一个量化标准。 在．中国高校传统音乐教育已经整整走过一百年曲折发展 我国目前传统音乐教育教学内容没有一个量化标准。主 道路…。积累了一些经验 ．但同时存在许多问题。近些年来， 要表现为以下几个方面：一是没有统一的课程教学大纲。二是 随着我国经济和社会 的快速发展 ．社会和公众对传统文化 没有相对统一的教材．三是没有统一的考试要求和标准。 传承和发展的重视 。传统音乐教育的重要性 日益凸显 ．本文 理论教学部分需要量化标准 ．实践部分 同样需要统一 试图通过分析 目前我国高校传统音乐教育方面存在的一些 的量化标准和要求。譬如 。应该规定学生必须背唱民歌多少 问题，如何遵照我国的国情和传统音乐教育规律提出一些 首．背唱几段戏曲唱腔 ，到 田野采风几次，搜集几首当地 民 具体措施．抛砖引玉．希冀得到教育行政部门和广大高校从 间音乐 ．本科毕业前必须要熟悉几种民族乐器等实践内容 事传统音乐教育的专业人员的进一步重视和思考 都应该有具体的要求 ．而 目前绝大多学校却没有这方面的 1．我国高校传统音乐教育存在的主要问题 量化标准。 1．1课程设置分散。未形成体系。 1-3教学方法单一．实践性不强。 从教育部门获得的资料和文献查阅情况看 ．我国大多 在 目前一些高校中．传统音乐教学方法单一．实践性不 数高校没有形成独立的传统音乐专业课程设置体系．而普 强．照本宣科现象普遍存在．某些教师甚至拿视频和音频进 遍的现象是传统音乐课程设置分散．比例偏少 全 国80％～ 行教学。传统音乐的教学是一项实践性非常强的教学工作 ． 90％设置音乐教育专业 的高校 ．传统音乐的理论课程通常只 首先要求教师是这方面的专家和表演家。传统音乐教育中 开设 “中国音乐史”和 “民族民间音乐概论”等二门课程 传统 “IZl传心授”历来是主要传承方式。以往经验告诉我们：我 乐器课程设置非常单一 ，通常只开设笛子、二胡、琵琶、古筝 国传统音乐各门类中的优秀作品和杰出表演艺术家们 ．大 等少数课程。究其原因。主要是一些高校受师资短缺、办学 都是通过在这种师带徒 “口传心授”的传承过程中．寻求音 条件等因素制约 ，存在因师设课现象．有什么老师就开设什 乐艺术的创新和发展。在我 国高校传统音乐教育和教学中 么课，而不是从整个教学计划中进行统筹安排 ．系统性和专 如何保存这种 “VI传心授”的传承方式 ．应该成为当前我国