2014届高考生物一轮复习课件：3.4.2生态系统的物质循环、信息传递与稳定性（人教版）.pptVIP

2．实验设计要求 设计要求 相关分析 生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间 便于操作；缸内储备一定量的空气 [案例示法] [典例]　为观察生态系统的稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。 生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙 生态瓶编号 甲 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ 乙 － ＋ ＋ ＋ － ＋ 丙 ＋ ＋ ＋ ＋ － － 丁 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 注：“＋”表示有；“－”表示无。请回答以下问题： (1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为___________，原因是_____________________________________________ _________________________。 (2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是____________ __________________________________________________。 (3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量____________，原因是____________________________________。 (4)根据观测结果，得出结论： ①_____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________； ②_____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________。 [解题技法] (1)甲瓶稳定的原因分析： 生态系统的稳定性取决于该生态系统生物种类和数量的合理搭配。在光照条件下，水草、藻类为生产者，进行光合作用，消耗水中的二氧化碳，释放出氧气，同时将无机物转化成有机物，为消费者——浮游动物(小鱼)提供氧气和食物，泥沙中含有微生物——分解者，可将水中的有机物分解成无机物，实现瓶内物质循环。 (2)准确分析表中的信息： ①乙瓶与甲瓶相比缺少光照，不久稳定性被破坏，说明光照是维持该生态系统的必要条件； ②丙瓶与甲瓶相比缺少分解者，不久稳定性被破坏，说明分解者是维持该生态系统的必要条件； ③丁瓶与甲瓶相比多小鱼，消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生态瓶中消费者不能过多，过多会破坏食物链，造成生态系统崩溃。 [标准答案] (1)减小　缺乏光照，无法进行光合作用 (2)没有微生物的分解作用 (3)低　小鱼呼吸要消耗部分氧气 (4)①分解者是生态系统的重要组成成分 ②光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件 ———————[归纳小结]————————————— (1)观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 (2)由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 ————————————————————————— [课堂考点集训] 考点一　生态系统的信息传递 1．萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后， 雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用 (　　) A．物理信息；化学信息；行为信息 B．物理信息；行为信息；化学信息 C．行为信息；物理信息；化学信息 D．化学信息；行为信息；物理信息 解析：萤火虫通过闪光识别同伴，这是利用了光的信号，属于物理信息；草原上的雄鸟用扇动翅膀的形式给同伴发出信号，同伴辨别的是它的动作，属于行为信息；第三个实例中，是特殊的