2013学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计.doc

第五单元教学设计 单元教学目标： 1、认识54个生字，会写44个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有积累谚语的兴趣。 4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 识字5 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重、难点：会认10个生字，会写8个字；理解谚语，能正确、流利地朗读谚语；初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 教学准备：生字词卡片，多媒体课件。 教学课时：两课时 教学点：1、正确，流利地读谚语。 2、理解团结合作的谚语。 3、培养积累谚语的兴趣。 第一课时 教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。 二、初读课文，认读生字。 1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。 2、采取多种形式认读生字。 特别读准翘舌音：柴、折、绳 3、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 4、指名读谚语。 三、朗读感悟。 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 四、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。　　3、全班齐读。 4、背5句谚语。 四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。 【落实教学点3】 补充资料：收集起来的谚语读读。　　(1)?一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　(2)?众人划浆开大船。　　　(3)宁可做过，不可错过。　　(4)让人一寸，行理一尺。　　(5)两虎相斗，必有一伤。　　(6)风大就凉，人多就强。　　(7)一争两丑，一让两有。 第二课时 教学要点：复习巩固，指导写字。 教学过程： 一、复习导入。 认读生字，指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、拓展训练，穿插写字。　　1、我会读，读出生字。　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）　　3、我会写，指导书写 4、出示田字格里的生字，齐读。 5、仔细观察，找找相同之处。 6、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。 7、“看看写写”：读拼音，写谚语。 教学板书： 识字5 难 容易 （团结力量大） 【扣点练习】 一、读一读，填一填。 ，泰山移。 人 计谋 ，柴 火焰 。 不是春， 春满园。 二、比一比，再组词。 术（ ） 挑（ ） 容（ ） 木（ ） 跳（ ） 荣（ ） 跟（ ） 铅（ ） 幸（ ） 根（ ） 沿（ ） 辛（ ） 三、写出下列词语的反义词。 多——（ ） 容易——（ ） 难——（ ） 18、称赞 教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 教学重、难点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点；学习课通过对话进行生动描述的方法。 教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排：2课时 教学点：1、训练课后的词句练习。 2、积累好词。 3、分角色朗读并演一演课文内容。 第一课时 教学要点：认读生字，学习课文。 教学过程： 一、出示挂图，激发兴趣。 1、图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2、用自己的话说说每幅挂图的内容。 （指导学生从动物的表情、动作等方面来说。） 3、引出课题，质疑。 今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？ 二、初读课文。 1、借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，