2014高考历史北师大版一轮复习课件：第33课时　西方人文精神的起源与文艺复兴.pptVIP

第33课时　西方人文精神的起源与文艺复兴 【考纲要求】 1.西方人文精神的起源。2.文艺复兴。 【课标提示】 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 1. 智者学派 (1)背景 ①奴隶制经济繁荣，奴隶制 达到高峰。 ② 在社会中的地位日益突出，有些学者把研究方向转移到“ ”。 (2)出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。 (3)特点：强调人的价值。 (4)代表人物及主张： ，提出“人是万物的尺度”。 (5)评价 ①进步性：树立人的尊严和权威，否定“神意决定一切”的传统观念，成为 的源泉。 ②局限性：在自然世界里，造成人类为自身发展而破坏自然；在文明世界里，不利于社会的和谐与健康发展。 2．苏格拉底 (1)地位：苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。 (2)主张：①倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 ②提出 的命题。 ③强调人们应当认识自己的 。 ④强调教育对美德同样重要。 (3)评价：①苏格拉底使哲学真正成为研究“ ”的一门学问，把对人文精神的追求引向理性的道路。 ②“美德即知识”的命题也有缺陷。 3．柏拉图 (1)著作：《理想国》。 (2)主张：严厉地批判雅典 是一种不合理的制度。 (3)评价：他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 4．亚里士多德 (1)主张：强调在整个世界中，最高级的是人类，在社会政治观上，他认为人是政治的动物， 高于个人，主张 由“ ”来治理国家。 (2)贡献：采取科学调查的方式研究自然界，创建了严密的 体系。 1. 背景 (1)资本主义萌芽的出现：14世纪， 最早在意大利产生。 (2)新兴资产阶级的形成： 、 、 。 2．思想要求：新兴资产阶级需要在意识领域打破 的束缚，突出以 为本的思想。 3．矛头：反对世俗封建制度和 。 4．代表人物 (1)彼特拉克：代表作品《歌集》、被称为“ ”。 (2)薄伽丘：代表作品《 》。 5．意义：代表了文艺复兴时期意大利文学的高峰，反映了新兴资产阶级对基督教神学的批判，传播了 的人文主义思想。 西方人文精神的起源可归纳为“一、一、二、四” 一个核心：人是万物的尺度。 一个转变：研究对象由神与自然界过渡到人与社会。 两个区别：智者学派与苏格拉底、孔子与苏格拉底。 四个人物：普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 1．“人是万物的尺度”与“认识你自己” “人是万物的尺度”闪烁着璀璨的人文光芒，虽然只停留在感性层面上；“认识你自己”让人文春风由外到内沁入心脾，使人心向善知书达理闪耀着理性的光亮，从而使人文精神从低级走向高级。 2．智者学派与苏格拉底的关系 苏格拉底与智者学派的思想都体现了人文思想，智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”，认为人必须具有知识，把道德和知识合二为一，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。 文艺复兴可归纳为“一、一、三、三、四” 一个核心思想：人文主义。 一个发源地：意大利。 文学三杰：：但丁、彼特拉克和薄伽丘。 美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。 四点背景：资本主义萌芽的诞生；古希腊罗马文化的遗存；宗教文化的钳制；新兴资产阶级的诉求。 1．智者学派过分强调个人的 ，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 2． 强调人的价值与尊严，崇尚理性和科学，因而才反对教会对人的束缚。 重难点一　古希腊人文精神兴起的原因、观点及影响 1．古希腊人文精神兴起的原因 (1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。 (2)政治上：希腊民主政治的发展，重视公民