2017版江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级英语上册 Unit 4 My day Reading 2论文1 （新版）牛津版.docVIP

My day 中学《新英语课程标准》要求每位英语老师要不断更新教学理念，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，快乐地学好英语。为了能更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展，积极探索利用现代信息技术革新教育，运用多媒体技术进行教学已被视为新型的教育手段、教育方法。适时恰当地将多媒体技术应用在英语教学中，是现代信息技术发展的需要，是英语新课程改革的需要，更是实施素质教育的需要。而多媒体技术在“121”课堂中的运用更能调动学生学习兴趣，提高课堂效率。 培养学习兴趣，激发学生求知欲 在新课程的实践中，我们发现采用多媒体辅助教学手段，使行、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习，使得英语课堂生动活泼、充满生机，学生的学习兴趣得到了极大的提高。如讲There be句型时，以一座房子为基础，a cat, a tree, some flowers,a bird,etc.均以动态的形式依次出现在它的周围，色彩不断变化，只要目标一出现，学生一下子就被吸引住，精神异常兴奋，注意力特别集中，马上就会说出：There is a cat behind the house.There is a tree near the house.There are some flowers in front of the house.There is a bird in the tree.枯燥的内容马上变得生动起来，学生的思维一下子活跃起来，学生学习英语的兴趣也得到了激发。 优化教学过程，改善教学效果 如何突出重点、难点是上好一节英语课的关键。在传统的英语教学中由于受人工操作和现场的限制，很难解决知识的重点与难点。尤其像“121”这种高效的课堂模式若缺少了多媒体技术的运用，就会大大降低这种模式的效用性，而多媒体技术的运用就能把“121”课堂的高效性发挥到极致。例如在“121”课堂前十分钟的复习教学中可以利用多媒体展示上一节课的重点内容或大量习题来帮助学生回顾和检测，这样会为老师和学生节约大量时间而且效果显著。在“121”课堂中间二十分钟的新授课过程中，我们可以利用计算机对重难点加以修饰以引起学生的重视，如使用彩色标记或使其闪烁等。例如在讲解名词复数时，对s或es加以红色标记，使其突出，对和复数搭配的be动词are采用了红色并闪烁的方法，与之相对应的be动词is则使用了绿色标志，通过上述技术的处理既突出了重点，又使难点通过对比化难为易。最后在“121”课堂后十分钟的巩固练习中，可以使用多媒体呈现大量练习并及时帮同学检查答案，还能标注易错题，下节课再列出来反复练习帮助学生加强记忆。 运用多媒体技术，提高阅读课效力 在阅读开始前呈现与阅读材料主题内容有关的文字，图片，影像，声音等素材，补充相关主题的背景材料，帮助学生熟悉话题，预测内容，预测词汇，明确阅读目的，激发学习兴趣和欲望，为阅读的开展做好铺垫。牛津英语八年级Unit4 A good read的Reading 是一篇经典名著，我在讲解课文前，先带领学生观看了《格列弗游记》这部电影，学生表现出浓厚的兴趣。由于有了前期的良好铺垫，学生在阅读课文时就觉得游刃有余，得心应手。 在阅读过程中通过课件，利用多媒体技术引导学生开展形式多样的活动，如填表，连线，排序，补全信息，判断真伪等，逐层深入地扫除语言障碍，理解课文内容，梳理文章脉络，把握主旨大意。 多媒体技术可实现对中学生教学最有效地组织与管理。他们管理的信息不仅是文字，而且还包括图形，图像，声音，视频等媒体信息。多媒体以及网络技术给学生的多种感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。 1