2017版江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文 历史材料解析题的求解策略.docVIP

历史材料解析题的求解策略 摘要关键词:“授之以鱼,不如授之以渔材料解析题的结构材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。如：、材料解析题的分类 这是最基本、最常见的材料题型。可分为两类：它分为记叙性材料和论述性材料。记叙性材料多考查再认、再现历史知识的能力；而论述性材料则考查分析、说明、论证和解决问题的能力。试题所选的材料极其广泛，多从经典著作、档案文件、传记方志、历史文献、铭文碑刻、报纸杂志等资料中摘取的片断材料 ，也可以是诗歌、小说、故事、日记等文学作品，既有文言文材料、现代文材料、还有翻译过来的外国文字材料。 （二）、历史图片、图表型材料 历史图片、图表材料型试题是以图片、图表和历史地图等作为载体而命制的一种重要题型。实际上是文字材料的一种特殊表达方式。它主要分为： ?图表型材料 数据统计表主要包括表格、坐标轴图、柱状图、曲线图、圆形比例图等。它以各种项目的数据为主体构成，将文字材料数据化，可以省略大量的文字表达，同时可以从数字的变化中反映各个历史阶段的特点。 图片材料 图片主要包括历史照片、漫画、邮票、宣传画、美术作品、历史文物、历史遗迹、历史地图等。这类材料能生动形象地再现历史，具有直观性强的特点，在考查学生读图和阅读能力的同时，又考查了学生对图与文和文与图的转换能力，同时又因图片的艺术美感而增强了试题的人文性。 （三）、混合型材料取信息???? 获取信息“读”交织在一起的，找答案时从材料内容与设问角度找，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，有利于整体把握材料，明确答题方向。 第三步：联——与教材知识挂钩。 依照材料与教材的关系，可以把材料分为两类：一类为材料源于教材，依托于教材，二者具有一致性和相辅相成性。 另一类为材料虽然源于教材，但又高于教材，打破了教材的束缚，提供了新的材料，使学生在全新的情境下进行历史思维活动，这类材料是对课本的一种新的补充和拓展。 读、找、联三步都离不开设问，常见的设问主要有四种类型，在解题中，我们要注意各自解题途径和方法。 最近几年高考材料解析题设问的常见类型主要有下列模式： （1）“根据材料X，概括、归纳…情况、分析原因、影响等”（X分） （2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）（X分） （3）结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）…（X分） （4）“综合x材料……谈认识（或者启示等）（X分） （1）根据材料回答问题：答案一般可由材料直接找出，即“从材料中来，回材料中去”，真正体现了“材料解析”的意义。学生在解题需要认真研读材料，从材料内容本身——找取有效信息。要注意抓取关键词语，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。如：2007年江苏高考试卷25题②、③两问，2008年 21题①、②、③问、22题，①、③题，2009年 21题①、②问、22题、23题等。 （2）根据材料并结合所学知识回答：一方面是通过对材料分析处理“找”出部分答案，另一方面“联”——材料与教材知识挂钩 ，结合课本进行概括和总结。即材料+教材=答案。 如：2008年江苏高考试卷21题②问、2009年25题A历史上重大改革回眸 A历史上重大改革回眸x材料……谈认识 这种问法实际上考查学生的发散思维能力，是将材料中所涉及的内容都拿来当作有效信息处理。在充分理解材料主旨的基础上，要求考生由表及里、从现象到本质等加以分析得出规律性的认识和结论。 如：2008年24题中外历史人物评说B部分第④问。 第四步：答——流畅22．(12分)近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料： 请回答： (1)据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化?(2分) (2)据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么?(7分)(3)据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?我们应如何全面认识这一问题?(3分)描述和阐释事物和论证和探讨问题(1)变化：从遵从父母之命到追求婚姻自由。 (2)经济基础：从传统小农经济到近代工商业的发展； 家庭关系：从传统纲常伦理(父为子纲)到家庭成员的平等自由； 社会条件：社会制度的变革(新中国的成)；社团组织(家庭妇联)的支持；法律保障(新婚姻法的颁布)。(3)视角：历史考察；社会关系考察。认识：随着社会的发展，婚姻当事人越来越，但处于社会关系中的人，婚姻自由总是相对的。