第5章 需要、动机、价值观课件.pptVIP

第一节 概述 一、什么是动机 （一）激发功能 （二）指向功能 （三）维持和调节功能 二、动机的种类 三、需要、诱因与动机 四、动机强度与工作效率 （一）影响动机强度的因素 （二）动机强度与工作效率 讨论：常见自主行为的原因是什么？ 需要 一、需要的实质 需要----是个体在生活中感到自身及 自身与环境之间失去平衡并力求恢复平衡的一种内心状态。 要点： 1. 具有不平衡的存在。 2. 主体感到不平衡的存在。 3. 主体具有恢复平衡的愿望。 （一）马斯洛简介 1908---1970 美国 犹太人 人本主义心理学之父 行为主义的追随者 教子的失败 目睹珍珠港事件 对名人经历的研究 自身的经历 （四）评价 1. 积极方面 （1）本理论强调了人内在的需要是激励行为活动的主要诱因和动力，所以，否定和批判了人的行为是单纯的对外部刺激反应的行为主义外因决定论。 （2）马斯洛将人的需要分成不同的层次，比较接近现实，对搞好教育教学有一定参考价值。 2. 局限性 （1）本理论只强调个人的需要、个人的意志自由和自我实现，而没提出社会现实对人需要的制约作用。 （2）马氏理论缺乏科学实验依据和客观测量指标。 自我实现者的特征 他对大学生进行抽样调查，并对历史上和当代的著名学者、文艺家和政治领袖等进行个案研究，总结出“自我实现者”具有的15种人格特征： 1.能准确地认识现实； 2.能认同和接纳自己、他人和自然 3.自发、单纯和自然 4.以问题为中心，而不是以自我为中心 5.有独处和独立的需要 6.对自然和社会环境具有相对自主性 7.高品位的鉴赏力，对周围的事物具有持久的新鲜感 8.有高峰体验 9.有强烈的社会责任感，对人类怀有一种很深的认同、同情和爱的感情 10. 较能建立久远的人际关系，而只对其中的少数人培养深厚的感情 11.民主的性格特征 12.能分辨目的与手段的区别，有明确的伦理和道德标准 13.不带有敌意，有幽默感 14.有创造性 15.独立性很强 自我实现的途径 为了使自我实现者能顺利地达到自我实现的目标，马斯洛提出了加强自我修养、完善人格结构的观点，并在研究如何加强自我修养的基础上，提出通向自我实现的途径： 途径 ⑴充分生动，无私无我地体验生活，全神贯注，忘怀一切，全身心地献身于事业，近似于道家的“无为状态”； ⑵作出成功的选择，重视内在的成长；而不是作出退缩的选择和追求于外在的修饰； ⑶承认自我的存在，表露自我；要有一个“自我” 被实现出来的愿望； ⑷诚实而坦然，勇于表白自己内心的感受，表白自己的怀疑，勇于承担责任，而不是遮蔽、隐瞒； 四、动机的理论 （一）、精神分析的动机理论 （二）、内驱力理论 （三）、认知论的动机理论 1弗洛姆的期望论 2海德的归因论 3费斯廷格的认知失调论 五、如何培养与激励学习动机 （一）培养 1. 学习目的教育，提高目标吸引力 2. 培养激发好奇心 3. 促进动机转移 （二）激励 1. 严格要求，增加外部压力，但要适度 2. 利用学习反馈，强化学习动机 3. 适当的开展竟赛与考试 4. 积极而适度的期望值 5. 建立良好的校风和班风 各种驱力强度的比较 第三节 价值观 一、价值观及其特征 （一）主观性 （二）选择性 （三）稳定性 （四）社会历史性 二、价值观的表现形式 （一）兴趣 请同学谈谈自己… （二）信念 （三）理想 〖讨论〗当代中国青年价值观/黄希庭（1994） * * 第5章 需要与动机 学习目的与要求 ★掌握什么是需要以及马斯洛的需要层次论 ★理解动机的含义以及如何培养学习动机 行为 导致 需要---是生理需求和社会需求在人脑中的反映 需要---是个体对内外需求在人脑中的反映 需要---是个体感到欠缺什么并力求获得满足时产生的一种心理状态 第一节 需 要 二、需要的特点 1. 广泛性 2. 动力性 3. 社会历史性 4. 周期性 5. 对象性 6. 独特性 三、马斯洛需要层次论 （二）需要层次论的内容 1954年 《动机与个性》 （三）主要论点 1. 生理与安全需要属于低级需要，自我实现与尊重需要属于高级需要，爱与归属需要属于中间过渡。 2. 在同一时期内，一个人的需要不只一个，而是多个，在不同具体条件下，必定有一种需要占主导地位，成为推动某行为活动的优势动力。 3. 最低层次的生理需要最为强烈，也最易满足，而层次越高的需要，越难完全满足 心理发展水平 需要相对强度 生理 安全 爱与归属 尊重 自我实现 A B C 补充知识